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“自由教师”应得到更多关注的目光

华图教师网 2015-11-20 10:34

“自由教师”杜典津在上海轻轻家教的办公楼里跟一群老师一起上课。与传统教师不同,身为“自由教师”的杜典津们并不隶属任何学校,也不属于任何培训机构,他们是单兵作战的课外补习老师。目前上海这种身份的“自由教师”有8000至10000人。

“自由教师”是近年来体制外教育悄然兴起的产物。什么样的工作能够获得自己满意的收入来源,同时又有一定的可自由支配的闲暇时间呢?“自由教师”就是其中一种。他们不属于任何学校或机构,而是单兵作战的“个体户”。从业者之间也难得联系,彼此之间很难建立感情,闲暇之余,也难免时时感到孤独和不被社会接受。另外,因为体制外教育准入门槛较低,越来越多的人往里挤,每天都有不少新的培训机构开张,同样也有不少培训机构关门倒闭。开关之间,“自由教师”的自然流动相当正常。如此,他们一旦与家长和学生发生纠纷,如何来解决?没有一定的监管措施肯定是不行的。

“自由教师”是一部分教师的自由选择,他们脱离了学校,是一种完全的市场化行为。但是,“自由教师”不应该是完全自由而不受约束的群体。现在,“自由教师”主要是通过自发建立的一些非正式组织联系,不过显得过于松散,约束力不足。

教育的过程是比较复杂的活动,体制外“自由教师”由于兴起时间较短,其风险和问题目前还暴露得不太多,但不能因此掉以轻心,而应做到未雨绸缪。笔者建议,教育主管部门可以探索设立“自由教师”的行业管理协会,指导协调“自由教师”的教育教学业务、工资待遇等方面的事宜。 

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