北京市教师招聘考试教育综合知识冲刺卷（八）

一、单项选择题 (每小题1分，共20分。)

1、在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是()。

A. 夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.拉伊

2、教育的心理起源说的代表人物是( )。

A. 勒图尔诺 B.沛西• 能 C.孟禄 D.达尔文

3、教育过程是一种特殊的()。

A.心理过程 B. 信息加工过程 C. 交往过程 D.认识过程

4、“六艺”教育的中心是( )。

A.礼乐教育 B.军事教育 C.文化知识教育 D.科学知识教育

5、公认的教育心理学创始人是( )。

A.孔子 B.赫尔巴特 C.冯特 D.桑代克

6、“近朱者赤，近墨者黑”的教育意义是()

A.影响人身心发展的主要因素是个体的遗传素质;

B.自然环境对人的发展起决定作用;

C.社会环境是人身心发展的外部条件，对人的发展有一定制约作用;

D.人的性格在客观条件的影响下是很容易改变的。

7、我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有()

A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性

8、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

9、下列哪个选项不是我国新型师生关系的特点?( )

A. 尊师爱生 B. 因材施教 C. 教学相长 D. 心理相容

10、不属于裴斯泰洛奇要素教育中的要素是( )

A.关节活动 B.数形词 C.对母亲的爱 D.视觉听觉等感觉

11、提高教学质量的关键是( )

A.备课 B.上课 C. 课外辅导 D.课外作业的布置与反馈

12、新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能

D.立足过程，促进发展

13、以下那一个属于程序性知识?( )

A.关于袋鼠的定义

B.某明星的个人档案

C.名人的自传

D.搅拌机的使用说明书

14、班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )实现的。

A.班主任 B.班干部 C.男女学生 D.集体教育

15、衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是( )

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

16、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为( )。

A.自变量 B.因变量 C.无关变量 D.控制变量

17、完形―顿悟学习理论认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的()。

A.顿悟 B.强化 C.尝试错误 D.认知结构

18、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为()

A.智力技能 B.学习自觉性 C.元认知策略 D.自我意识

19、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()。

A.避免学生观看这类影视片

B.对有模仿行为的儿童进行说理教育

C.影片中尽童少描写反面人物

D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报

20、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是()

A.知识的迁移 B.技能的迁移 C.行为规范的迁移 D.学习经验的迁移

二、多项选择题(每小题1分，共10分)

1、下列属于符号学习的有( )

A. 英语单词interesting的学习

B. 图表、图形的学习

C. 唐太宗及贞观之治的学习

D. 山地、丘陵等地形地貌的学习

2、现代教育的特征主要有( )

A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

3、教育目的的功能有( )

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

D.示范功能

E.评价功能

4、课程目标的规定性有( )

A.时限性 B.预测性 C.准则性 D.灵活性

5、教育如何培养学生的主体性?措施有( )

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6、教育活动中要注意“ 三结合”，发挥教育合力，这“ 三结合” 所指的三种教育是

A.家庭教育

B.道德教育

C.班级教育

D.学校教育

E.社区教育

7、关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有( )。

A.感受性是用感觉阈限的大小来衡量的

B.感受性越高，感觉阈限就越低

C.感受性越高，感觉阈限就越高

D.感受性与感觉阈限没有关系

8、想象与表象的区别就在于( )。

A.想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。

B.表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现。

C.表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴。

D.想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴

9、意志的品质包括( )

A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性

10、下面关于气质的说法中正确的有( )

A.气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改变

B.气质没有好坏之分

C.气质不直接具有道德评价意义

D.气质可以决定人的社会价值

三、填空题(每空1分，共10分)

1. 教育调查常使用的方法有观察、谈话和_________。

2.________是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。

3. 发现学习模式是_____提出的。

4.________既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。

5. 美育最高层次的任务，在能力方面表现为­­­­________。

6. 注意是心理活动对一定对象的_______和集中。

7. 心理发展的最高阶段，即心理反映的最高形式是_______。

8. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种心理属于_______。

9. 注意的_____是指同一时间内把意识指向不同的对象。

10. 红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉是感觉的_____现象。

四、判断题(请判断正误，若错误请简要说出原因。每题1分，共10分)

1. 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

2. 教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

3. 教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。

4. 德育的过程具有多端性。

5. 智者是西方最早的职业教师。

6. 无关变量就是对研究结果没有影响的变量。

7. 我国实行的第一个现代学制是壬寅学制。

8. 学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。

9. 一两的遗传胜过一吨的教育，强调了遗传在个体发展中的重要作用。这是遗传决定论观点。

10. 人的身心发展具有顺序性，但同时又具有阶段性，这是互相矛盾的两个特点。

五、简答题(每题2.5分，共10分)

1. 简要说说遗传素质在个体发展中的作用。

2. 为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?

3. 备课的基本内容和要求。

4. 简述学校教育产生的条件。

5. 动作技能和智力技能有何区别?

六、论述题(每题10分，共20分)

1. 试论述如何在教学中如何贯彻启发性原则?

2. 试论述教师正确使用教科书的基本要求有哪些?

七、案例题(每题10分，共20分)

1. 有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。

你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。

2. 《教育心理学期刊》的编辑居尔• 勒温曾说过：“如果想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识，…… 不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全建立在前人的，而且已经过时的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿者常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的认识。

一、单项选择题

1.B

【解析】赫尔巴特是现代教育学之父，夸美纽斯是西方近代教育理论的奠基者。

2.C

【解析】孟禄认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。新教育心理起源学说的代表人物。

3.D

【解析】教育过程是学生在教师的带领下学习知识的一种特殊的认识过程。

4.A

【解析】西周六艺是“礼乐射御书数”其中礼乐是核心。

5.D

【解析】略

6.C

【解析】环境对人的发展具有一定的制约性，但人的身心发展起主导作用的是个人的主观能动性和教育。

7.D

【解析】学习不能超越次第，应循序渐进的进行。符合人身心发展的顺序性。

8.B

【解析】华生的观点是明显的环境决定论观点。没有考虑到儿童的先天遗传以及个人的主观能动性的发挥。具有狭隘的一面。

9.B

【解析】我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生(2)民主平等(3)教学相长(4)心理相容

10.D

【解析】裴斯泰洛奇的要素教育主要分为三个方面：德育、智育、体育。体育主要是关节的动作;德育首先是对母亲的爱然后逐渐扩大到爱全人类;智育是数目、形状和语言。

11.B

【解析】上课是教学过程的核心。也是提高教学质量的关键。

12.D

【解析】新课程改革强调发展性评价，重视学生的发展与进步。

13.D

【解析】程序性知识是个人在特定条件下可以使用的一系列操作步骤,是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识。根据题中选项只有搅拌机的使用说明书是一步步的告诉消费者应该如何操作搅拌机，属于程序性知识，其他为陈述性知识。

14.D

【解析】班集体主主要通过集体教育来影响个人。

15.D

【解析】道德行为是评价人的道德高低的根本标志。

16.A

【解析】自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。在教学研究中，研究者可以通过改变教材、教法、教学手段等方面来观察所带来的变化。因此，属于自变量。

17.A

【解析】略

18.C

【解析】略

19.D

【解析】班杜拉主张社会观察学习理论。儿童会观察影片中的人物及行为的结果，因此，影片应该给儿童传达正能量的东西。

20.C

【解析】爱劳动是一种良好的行为规范。

二、多项选择题

1.ABCD

【解析】符号学习的主要内容是词汇学习，还包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。

2.ACDE

【解析】公益性、免费性是义务教育的特征。不是现代教育的特征。

3.ACE

【解析】除选项中的几个功能外，教育目的的功能还有选择功能、激励功能。

4.AB

【解析】略

5.ABC

【解析】培养学生的主体性和教育目标关系不大，选项D不符合。选项E不符合新课改的理念。应该始终引导学生的发展。

6.ADE

【解析】教育的三种主要形式为家庭教育、学校教育和社会教育。

7.AB

【解析】感受性与感觉阈限成反比。

8.ABCD

【解析】略

9.ABCD

【解析】略

10.ABC

【解析】气质指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特点。不能决定人的社会价值。

三、填空题

1. 问卷

2. 环境

3. 布鲁纳

4. 教育目的

5. 创造美

6. 指向

7. 意识

8. 条件反射

9. 广度

10.联觉

四、判断题

1. 正确

2. 错误

师生关系是平等的。知识传递上是授受的关系。

3. 错误

教育具有自己的相对独立性。

4. 正确

5. 正确

6. 错误

无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。它使实验者无法对所得的结果做出正确的判断和解释。如果对无关变量的影响不加以控制或消除，就无法确定因变量变化的根本原因。所以在选择研究变量的同时，必须辩明无关变量，考虑哪些无关变量可能对研究结果有影响，需要在研究过程中加以控制。

7. 错误

“壬寅学制”，这是我国正式颁布的，但未实施的第一个现代学制。癸卯学制是正式实施的第一个学制。

8. 正确

9. 正确

10. 错误

顺序性和阶段性是人的身心发展的几大特性之一，具有相互统一性不是相互矛盾的。

五、简答题

1.答： 1)遗传素质为人的发展提供了因素。2)遗传素质的差异是造成个体之间差异的原因之一。3)遗传素质的成熟制约身心发展水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。

2.答： 1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

3.答：备课的基本内容和要求分为三个方面：钻研教材;了解学生;制定教学进度计划(学期教学进度计划，课题计划，课时计划)。

4.答：第一，社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。生产力的发展为社会提供了相当数量的剩余产品，从而使一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。 第二，脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。 第三，文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。文字是记载人类总结出来的文化知识经验的惟一工具。只有在文字产生以后，才有可能建立起专门进行教育、组织教学的场所——学校。第四，国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。国家建立后，统治者迫切需要培养自己的继承人和强化对被统治者的思想统治。

5.答：1)活动对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴，活动对象是物质的、具体的，表现为外显而易见的骨骼和肌肉操作，可以被观察、被感知。智力技能的活动对象是头脑中的映象，不是客体本身，具有主观性和抽象性，属于观念范畴，不具有相应的物质形式，看不见、摸不着。智力技能只能在大脑内借助于内部言语内隐地进行，只能通过难以觉察的映象变化来判断其存在，具有隐藏性。

2)活动结构不同。动作技能是系列动作连锁，不能省略。智力技能借助于内部语言实现，可以高度省略、高度简缩，甚至难以觉察到其活动全部过程。

3)活动要求不同。动作技能要求学习者必须掌握一套刺激― 反应联结，智力技能要求学习者掌握正确的思维方法。

六、论述题

1.答：(1)启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻本原则的基本要求：1)调动学生的主动性;2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;4)发扬教学民主

2.答：1)从整体上掌握教科书的框架、脉络、知识、技能体系，并且通过教学，使学生也要理解和大体掌握。2)透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点、关键设计教学过程，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。3)教师的讲授应以教科书为基本依据，不脱离教科书，但又不应照本宣科。4)灵活引适合学生年龄特点、为学生能理解的有关学科的新知识。5)能结合本地区的需要适当补充民族、本地区乡土教材。6)在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。

七、案例题

1.答：第一，这些教师认为没有教育理论，一样有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。

第二，教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革;从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效，

第三，孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

2.答：这段话主要反映了教育文献检索在教育研究中的作用。

( l )教育科学研究的本质在创新，而要做到创新就必须建立在对课题研究状况的全面正确地掌握为基础，这就需要进行全面的文献检索。

( 2 )教育文献检索在教育研究中的作用主要表现在以下三个方面：

一是帮助研究人员选定研究课题、确定研究方向。通过查阅有关文献、搜集先由德育这一特定研究领城的有关信.息，对所要研究问题作系统的评判性的分析。内容包括：该课题前人或他人的主要研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。要了解哪些问题已基本解决，哪些问题有待进一步修正和补充，在此问题上争论的焦点是什么，从而进一步明确研究课题的科学价值，找准自己研究的突破.点。只有了解了有关研究的动态，才能选定最有价值又最值得研究的前沿课题，才能发现前人研究问题所涉及的范围。

二是提供科学的论证依据和研究方法。文献资料是跟踪和吸收国内外研究学术思想和最新成就，了解科研前沿动向并获得新情报信息的有效途径。我们进行教育研究必须了解国内外最新的理论、方法和手段。通过查阅文献资料，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，不仅可以找到获得课题科学回答的线索，使研究范围内的概念、理论具体化，而且为更科学地论证自己的观点提供有说服力的、丰富的事实和数据资料，使研究结论建立在可靠的材料基础上。

三是避免重复劳动、提高科学研究的效益。文献资料提供科学的有关信息，使研究者充分地占有材料，从而进免做前人已经解决了的问题，重复前人已经提出的正确的观点，甚至重犯前人已经犯过的错误。