2015安徽合肥幼儿教师招聘考试学科专业知识模拟题(二)

一、单项选择题(本题共20题，每小题1分，共20分)

1.教师的( )是教师的基本功。

A.教学能力 B.语言表达能力 C.班级管理能力 D.人际关系处理能力

2.幼儿思维的典型方式是( )

A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维

3.户外活动时幼儿甲将幼儿乙推倒在地，使幼儿乙受伤，幼儿乙的就医费用应该由( )

A.教师支付，因为教师看护不当

B.幼儿园甲的监护人承担，因是幼儿甲直接造成的伤害

C.幼儿园承担，因事故发生在幼儿园

D.幼儿甲的监护人承担，幼儿园给予适当赔偿

4.小班幼儿处于绘画发展中的哪一个阶段( )

A.象征期 B.概念期 C.涂鸦期 D.写实倾向期

5.指导我国幼儿园管理、课程与教学、教师等各项工作的重要文件是( )

A.《3-6岁儿童学习与发展指南》

B.《幼儿园管理条例》

C.《幼儿园工作规程》

D.《幼儿园教育指导纲要》

6.我国实行三级课程管理，幼儿园课程，不仅来源于国家和地方，还有( )

A.共享课程 B.家庭课程 C.园本课程 D.社区课程

7.幼儿教师对3-4岁的幼儿进行常规教育时，最恰当的语言表达方式如( )

A. “不要拿错杯子，别人会不高兴的”

B. “请拿自己的杯子，上面贴有你的照片”

C. “别放错杯子，否则老师要批评的”

D. “请找自己的杯子，老师不会帮助你的”

8.根据评价的主体不同，可把课程评价分为( )

A.自我评价和外来评价 B.学生评价、老师评价、学校评价

C.诊断性评价、形成性评价和总结性评价 D.量性评价和质性评价

9.幼儿园的教育是全面的启蒙的各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。

A.知识、能力、兴趣、情感、态度

B.情感、态度、能力、知识、技能

C.品质、情感、态度、知识、技能

D.情感、态度、认知、技能、能力

10.大(1)班的小朋友都在活动区自主游戏，唯独小宝一个人懊丧的坐在一边，原来小宝太霸道，小朋友都不喜欢与他一起玩，老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于( )

A.权力剥夺法 B.冷处理 C.自然后果 D.平行教育

11.幼儿社会能力的三个维度是社会交往能力，亲社会能力和( )

A.同伴交往 B.师幼互动 C.社会适应 D.生活自理

12.有效帮助幼儿新生入园适应的方法是( )

A.让哭闹的幼儿向其他孩子学习 B.当幼儿哭闹时请家长接回家

C.告诉幼儿哭也没有用，按时上学放学 D.逐步延长幼儿在园时间。

13.四岁的格格如果犯错，通常妈妈批评，爸爸沉默，外婆袒护，外公批评妈妈过于严厉，这种情况( )

A.违背了教育步调一致性原则 B.是家人合理分工教育孩子

C.不对，孩子只能由爸爸妈妈管教 D.很好，保护了孩子免受批评。

14.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是( )

A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟

15.异嗜癖是指小儿对食物以外的物品有不可自制的食欲。其影响因素是( )

A.缺锌 B.食欲亢进 C.缺钙 D.食欲不振

16.患坏血病是因为缺乏( )

A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D

17.幼儿园每班活动室面积最小为( )

A.40平方米 B.45平方米 C.50平方米 D.60平方米

18.幼儿园室内装修应采用坚固性比较好，不易破碎，无锐边利角，无毒无害，无细小零件脱落的材料，这主要幼儿园环境创设的( )

A.安全性原则 B.一致性原则 C.开放性原则 D.适宜性原则

19.下列最有利于孩子成长的抚养方式为( )

A.权威型 B.忽视型 C.溺爱型 D.专制型

20.幼儿园教学活动组织与指导的方式有很多，按照教师的指导方式划分，教学活动可分为直接教学和间接教学。下列教学内容最不适合采用直接教学的是( )

A.帮助幼儿建立数理逻辑能力 B.教给幼儿交通规则和安全常识

C.向幼儿介绍工具和用品的使用方法 D.给幼儿讲古今中外故事

二、多选题 请在每道题列出的四个选项中选择两个或以上符合题目要求的选项。错选、多选、漏选均不得分(共10题，每题2分，满分20分)

1.某些幼儿园的教育活动“小学化”的原因是( )

A.家长对教育的超前期望 B.师资力量薄弱

C.办园条件不足 D.幼儿热爱知识文化的学习

2.教学活动计划包括( )

A.教学活动目标 B.教学活动准备

C.教学活动过程 D.教学活动延伸

3.设计教育活动目标时应考虑( )等方面。

A.情感态度 B.能力 C.知识技能 D.发展水平

4.学前儿童的亲社会行为包括( )

A.同情 B.帮助 C.分享 D.谦让

5.《幼儿园教师专业标准(试行)》提出的基本理念是( )

A.师德为先 B.幼儿为本 C.能力为重 D.终身学习

6.幼儿心理发展的一般特征是( )

A.思维活动以具体形象为主，开始抽象逻辑性发展

B.心理活动以有意性为主，开始向无意性发展

C.情感由易变、外露向稳定和有意控制发展

D.个性已形成，开始向多样化发展

7.幼儿园科学领域教育目标和内容包括( )

A.人文科学教育 B.社会科学教育 C.自然科学教育 D.数学教育

8.下列属于儿童强迫行为的主要表现有( )

A.强迫性洗手 B.强迫性技数 C.强迫性自我检查 D.强迫性焦虑

9.一下表述中属于学前儿童语言讲述活动特征的有( )

A.讲述活动拥有一定的凭借物 B.讲述活动具有相对正式的语言环境

C.讲述活动中需要调动儿童的多种能力 D.讲述活动的语言是对话式语言

10.下列属于影响幼儿心理健康发展的生理因素的有( )

A.遗传因素 B.病菌或病毒感染

C.大脑损伤 D.父母婚姻问题

三、简答题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)

1.简述科学的幼儿园课程评价标准。

2.简述幼儿游戏的特点。

3.简述学前儿童神经系统的保健要点

四、论述题(本题共2题，10分一题，共20分)

1.教师应如何对待幼儿间的冲突?

2.午睡时间，一名幼儿怎么也不睡，教师允许他到活动区角自己活动，并告诉他：“轻轻地，不要影响别人午睡。”你赞同这位老师的做法么?请用相关的教育原则分析教师的做法。

五、活动设计题(共1题，共19分)

以“秋天”为主题设计一篇幼儿园的活动设计，年龄班、领域不限。

参考答案

一、单项选择题(本题共20题，每小题1分，共20分)

1.A

【解析】教师的基本能力包括学习能力、科研能力、解决问题能力、组织教学能力、表达能力、沟通能力等，其中作为一名教师，其基本的职能是教学，所以教学能力是最基本的,故选项A正确。

2.B

【解析】儿童思维的真正形成是在2岁左右，与言语的真正发生时间相同。出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。幼儿期(3～6、7岁)是儿童思维开始发展的时期。幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿期末，抽象逻辑思维开始萌芽。故幼儿思维的典型方式是具体形象思维，答案为B。

3.D

【解析】幼儿园担任在园幼儿的监护人，必须同时具备两个前提条件：一是被监护人没有父母或其他近亲属，或者是其父母和其他近亲属无监护能力;二是被监护人的父亲或者母亲的所在单位是幼儿园。一般情况下，幼儿园是不可能具备这两个条件的，因此，幼儿园不是案例中幼儿甲和乙的监护人，不应承担赔偿，应有幼儿甲的家长来承担，但是事故发生在幼儿园，是幼儿园的工作人员的失职，所以应承担一定的责任。

4.C

【解析】儿童绘画发展分为四个阶段：

(1)涂鸦期(1.5～4岁)，按进程分为三个阶段，第一阶段为无意识涂鸦阶段，第二阶段为控制涂鸦阶段，第三阶段为命题涂鸦阶段。

(2)象征期(4～5岁)，4岁左右的儿童，随着语言能力的发展，思想认识也在不断提高。幼儿从活动中逐步积累起对物体的初步印象，同时在涂鸦活动的经验中，学习控制手的小肌肉运动的能力，为幼儿学习绘画创造了条件。

(3)概念画期(5～8岁)，这个时期的儿童画基本上是用线条勾画出平面的二维的物体轮廓。

(4)写实期(8～15岁)，随着儿童思维性质的变化，儿童画的内容也逐步趋向写实。由于他们视野的扩大，绘画的内容也日益丰富，且能反映出日常生活的细节。

故小班是涂鸦期。

5.C

【解析】《幼儿园管理条例》主要有七个部分，分别是总介、总则、审批程序、教育职能、行政事务、奖惩规定和附则。

《幼儿园教育指导纲要》主要有总则、教育内容与要求、组织和实施和教育评价,主要是对幼儿园课程的指导。

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

《幼儿园工作规程》主要有总则、卫生保健、幼儿园教育、幼儿园的园舍和设备、幼儿园的经费、幼儿园的管理等。内容涉及最为全面，涉及到了我国幼儿园管理、课程与教学、教师等各项工作。故答案选C。

6.C

【解析】此题考查的知识点是幼儿园课程的类型。

按课程的管理主体不同划分为：国家课程、地方课程和园本课程。

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志;地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。

园本课程实质是一个以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、儿童及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动。

7.B

【解析】3岁左右幼儿的自我意识发展，出现代名词“我”等，此外3岁以后，孩子逐渐学会最初步的生活自理，他的身躯和手的动作已经比较自如，能够掌握各种粗大动作和一些精细动作，如能跳能跑。选项中“请拿自己的杯子，上面贴有你的照片”这样的表述最为全面，故B项正确。

正确答案为B。

8.A

【解析】此题考查的知识点是幼儿园课程评价的类型。按照评价的主体分为外来评价和自我评价。

正确答案为A。

9.B

【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”故选项B正确。

10.B

【解析】权利剥夺法：暂时剥夺其权利，对纠正孩子不良行为有作用。如对于孩子嚼口香糖后乱粘的行为，剥夺其一星期吃口香糖的权利。

平行教育是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

冷处理指漠视幼儿的行为，不加以理睬。

11.C

【解析】这一题属于简单的识记题。社会能力的构成主要有三个维度:社会交往能力(包括交往主动性、交往策略等)、亲社会行为能力(包括助人、合作、分享、对他人负责等)和社会适应能力。此外采用排除法写这一选择题比较简单。选项A同伴交往和选项B师幼互动都属于题干中的社会交往能力，社会适应包含了选项D生活自理的能力，故排除A、B、D。

12.D

【解析】新入园的幼儿容易产生分离焦虑，帮助幼儿解决分离焦虑的方法是减少幼儿的依赖性，让幼儿熟悉幼儿园的环境，减少对家长的依赖，逐步延长幼儿的在园时间。故选D。

13.A

【解析】家园合作中我们强调幼儿园教育与家庭教育要有一致性，教育的步调要统一。题干中妈妈的教育，外婆的袒护，违背了教育的一致性。故A选项正确。

BD选项与题干不符，C说法存在错误，孩子的教育是多方面的，而不是只能由爸爸妈妈管教。

14.A

【解析】陶行知先生是我国伟大的人民教育家。在教育救国的思想影响下，他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，批评清末明初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。他在《幼稚园之新大陆》中提出的中国幼稚教育患了三大病，倡导建立中国的、省钱的、平民的幼稚园，并认为工厂和农村是幼稚园之新大陆，创办了乡村幼稚师范和乡村幼稚园，进而提出“生活教育”理论。

15.A

【解析】幼儿缺锌会表现为厌食、味觉降低，经常发生口腔炎及口腔溃疡，严重的会导致异食癖及缺锌性侏儒综合症。锌是人体必需的微量元素之一，对于促进儿童生长，保持正常味觉，促进创伤愈合以及提高机体免疫功能均有重要作用。

锌的食物来源主要是动物性食品，如肉、鱼、奶、蛋等，尤以瘦肉、鱼、及牡蛎含锌量较高，蔬菜、水果含锌很少。

16.C

【解析】坏血病是一种因缺乏维生素C所引起的疾病。坏血症的主要症状是皮肤、牙龈以及黏膜上的出血点。这些出血点主要集中在腿部。患者脸色苍白，情绪低落并且伴有一定程度的活动障碍。在疾病的进展期常有化脓性损伤和牙齿脱落等症状。缺乏维生素A会造成夜盲症和干眼病。缺乏维生素D会造成佝偻病。B项“维生素B”说法错误，不存在单一的维生素B，而是维生素B族。

17.D

【解析】根据国家教委、建设部1988年关于城市幼儿园建筑面积定额(试行)规定，城市幼儿园的活动室每班一间，使用面积90㎡，供开展室内游戏和各种活动以及幼儿午睡、进餐之用，如寝室与活动室分设，活动室的使用面积不宜小于54㎡ 。所以本题选择D。ABC项都少于了54㎡，不符合要求。

18.A

【解析】选项A安全性原则指保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任。无论在何种情况下，幼儿的生命安全都是第一位的。各项设施与设备应坚实耐用，其装置应牢固稳妥，构造应表面平整、光滑、无尖锐棱角，设备安放应便于幼儿活动。选项B一致性的原则强调环境与教育目标的一致性原则，是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。选项C开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统。选项D发展适宜性原则指幼儿园的环境创设应于幼儿的发展水平相一致。

19.A

【解析】选项A权威型对儿童严格要求又高度接受的父母属于威望型：他们在儿童的心目中有威望，不独断和过分放纵儿童。这种抚养方式有助于儿童社会性的发展。故选项A正确。

选项B忽视型.忽视型对儿童的要求不理会并且在情感上忽视的父母属于忽视型。他们不重视与儿童的关系，忽视儿童的要求和情感的反应。这种教养方式下的儿童长大后多表现依赖、退缩、过分期望得到别人的注意和赞许。

选项C溺爱型对儿童高度接受并且要求很少的父母属于放纵型：他们尽管与儿童有着亲密的关系，但他们对儿童过分溺爱，极端放纵。

选项D专制型对儿童要求严厉并且在情感上排斥的父母属于独断型，他们对儿童的需求缺乏反应，并且严厉、武断、粗暴。

20.A

【解析】直接教学强调的是控制学习者的哪些行为可以被测量和观察，而不是把注意力集中于内在的心理动力，选项A“建立数理逻辑能力”属于内在的心理动力，故不适合使用直接的教学方法。选项A正确。

二、多选题 请在每道题列出的四个选项中选择两个或以上符合题目要求的选项。错选、多选、漏选均不得分(共10题，每题2分，满分20分)

1.ABC

【解析】教育内容的“小学化”是现在幼儿园中存在的普遍现象，尤其是在一些偏远的农村地区，“小学化”现象的存在是有一定原因的，主要由于家长和社会对幼儿的期望超前，导致教育内容倾向小学，其次部分幼儿园师资力量薄弱，缺少幼儿教师应该具备的活动设计等能力，只能以小学的内容来进行教育，最后幼儿园办园条件也是其中的一个因素，正规的幼儿园需要符合标准的硬性设备，例如说大型的游戏器材等，但由于经费不足，部分幼儿园没有足够的游戏器材，只能教一些不需要器材的小学知识。所以答案是ABC。

2.ABCD

【解析】幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，教育过程中，教育的一项重要任务是要恰当地确定教育活动目标，选择适当的教育活动内容，以保证教育活动能够科学有序地进行，达到预期的教育目的。幼儿园教育活动计划包括活动名称、活动准备、活动目标、活动过程、活动延伸。选ABCD。

3.ABCD

【解析】美国教育家布鲁姆以人的身心发展的整体结构为框架，将教育目标分成认知、情感、动作技能,所以在设计教育教学活动目标时应考虑这三个方面，由此看A、B、C选项合理，此外幼儿园中所有的教学活动的根本目的都是为了幼儿的全面发展，所以在设计教育活动时也要考虑幼儿的发展水平。故D选项正确。

4.ABCD

【解析】简单识记类题目。亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。故A、B、C、D为正确答案。

5.ABCD

【解析】《幼儿园教师专业标准》中规定的幼儿教师的基本理念有幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。

(1)幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

(2)师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

(3)能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

(4)终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

6.ACD

【解析】3-6、7岁儿童的思维，以具体形象思维为主，并逐渐向抽象思维能力发展。A选项正确。

幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展，所以B选项错误。

幼儿的情绪情感发展特点是逐渐的社会化、深刻化和丰富化，并且逐渐稳定，可以自我调控，故C选项正确。

学前期是儿童个性初步形成的时期，心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，发展日趋多样化。

7.CD

【解析】幼儿园科学领域教育活动是教师引发、支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究、帮助幼儿形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动，包括自然科学教育、数学科学教育等。故CD选项正确。

8. ABC

【解析】强迫症属于焦虑障碍的一种类型，是一组以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病，其特点为有意识的强迫和反强迫并存，一些毫无意义、甚至违背自己意愿的想法的行为。题干中的ABC都属于强迫行为，选项D属于心理问题，不属于行为。

9. ABC

【解析】讲述是传统的语言教育方式之一，与谈话活动相比，讲述活动以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，它具有以下特点：

(1)有一定的凭借物;(2)有相对正式的语言情境;(3)所使用的是独白语言。故ABC选项正确。选项D说法错误，讲述活动使用的是独白的语言。

10.ABC

【解析】影响幼儿心理发展健康发展的生理因素主要有先天的遗传和大脑损伤，后天的病毒感染，故ABC选项正确，选项D父母的婚姻问题属于社会因素，不属于心理问题。

三、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)

1.参考答案：

(1)适宜性和可落实性，适宜于幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平，明确、具体;

(2)全面性与重点突出，核心目标突出，并能有机结合相关的情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标;

(3)实际达成度和灵活性，基本实现了预期的教育目标，有把握长期教育目标的能力。2.参考答案：

(1)游戏是儿童自主自愿的活动;

(2)游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动;

(3)游戏是充满想象和创造的活动;

(4)游戏是虚构与现实统一的活动;

(5)游戏是具体的活动;

(6)儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果。

3.参考答案：

(1)从胎儿期就应提供充足的营养，为大脑发育奠定良好的物质基础;

(2)保证学前儿童有充足的睡眠，合理安排作息制度，动静交替，防止兴奋后产生过度疲劳;

(3)教育活动过程中，注意为儿童选择生动有趣的教育内容和方法，同一类型的活动时间不宜长;

(4)培养学前儿童对事物探究的兴趣，发展其敏锐的观察力和积极的思维能力;

(5)有意识地让幼儿进行左侧肢体的锻炼，促进右脑机能促进发展。

四、论述题(本题共2题，10分1题，共20分)

1.参考答案：

(1)成人要冷眼静观，放手让幼儿自主解决冲突。当幼儿间发生冲突时，家长和教师应信任幼儿自己有能力处理好，并冷静、客观地观察与了解。不动声色地观察他们的言行，或从侧面了解他们发生冲突的原因。不要急于介入和干预，要试着让幼儿自己去解决矛盾。做到既关注幼儿的冲突，又尽量不进行干预，而是让冲突自然地发展，自然地解决。

(2)当幼儿自己不能解决冲突而有可能导致矛盾激化时，成人应稍加干预，并设疑引导幼儿去思考和解决矛盾。幼儿之间是一种平等的关系，在冲突中，彼此间必然会阐述自己的立场与观点，或坚持，或放弃，最终达到与同伴协调。这实际上是一种练习过程，日积月累，就将学会如何与他人协商解决问题。所以说，对幼儿间的冲突，一般情况下，成人不必过早地出面干预，最好让幼儿自主解决。

(3)成人要适时介入，帮助幼儿正确对待冲突，习得解决冲突的策略。当幼儿间发生冲突，幼儿自己解决不了而又有可能导致局面恶化，或幼儿间发生较大问题的冲突，且幼儿要求家长或教师介入，成人应适当地以平等的身份介入，以同伴的角色调解。不能单纯地禁止，而应使双方幼儿平静下来，先让他们说说各自的理由，再让幼儿互换角色想一想，如果你是××，你觉得这样做对吗?从中引导幼儿理解双方，懂得与同伴交往不能只顾及自己的利益和需要，要体察他人对自己的态度和情感，慢慢悟出道理，明白在同伴交往时应该怎样照顾他人的利益和需要。

2.参考答案：

赞同。

(1)“面向全体、重视个别差异”是一条重要的教育原则。

a.这条原则是指教育者在关注受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。

b.这名教师的做法就遵循了这一原则。首先她面向儿童全体，尊重全体儿童的休息;其次，她还照顾到个别幼儿的特殊情况，幼儿可能由于各种原因实在无法入睡，教师在要求他不影响别人午睡的前提下进行了区角活动。这样就有效、合理地保证了儿童的基本发展。

(2)此外，教师的做法还体现了“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。

a.教师允许个别幼儿进行区角活动，而不是强制幼儿午睡，就体现出对幼儿发展和其人格的尊重。

b.教师要求幼儿“轻轻地，不要影响别人午睡”则体现出对其他儿童休息权的尊重。

五、活动设计题(共1题，共19分)

参考答案：

中班秋天主题教学活动：美丽的菊花

活动目标：

1.在看看、说说的活动中感受和认识菊花的特征及作用。

2.感受菊花的美，激发幼儿爱护花卉的情感。

3. 儿童能够说出菊花是秋天的花朵，以及菊花的简单特征。

活动准备：

创设情境——菊花展、自制卡片、菊花PPT

活动过程：

一、美丽的花展

1.小朋友，秋天到了，什么花开了?现在李老师就带你们到花圃里看看美丽的菊花，好吗?请你仔细的看一看，挑选一盆你最喜欢的菊花，和你的好朋友商量一下，说说你为什么喜欢这盆花。

2.请小朋友把你挑选好的这盆菊花轻轻的放在你的座位前面，注意哦，要用双手轻轻的拿住花盆，慢慢的走路，不推也不挤，我们要爱护花宝宝。

二、在看看、说说中感知菊花的特征

1.小朋友，请你来说一说，你挑选了哪盆菊花?你为什么喜欢这盆菊花?请你用一句好听的句子来形容你找到的这盆菊花的样子。

2.幼儿交流分享，引导幼儿说说菊花的外行特征。这些菊花美不美啊?请你们仔细看看，这些菊花都一样吗?不一样在哪里?

3.菊花按颜色或花瓣的形状进行归类。小朋友们，这么多漂亮的菊花，让我们来办个菊花展吧!请把黄颜色的菊花送到展台上(紫、红、白色)一起来数一数有几盆黄颜色的菊花。

4.教师小结：菊花的花开在顶端，叶子边多有锯齿。花有黄、白、紫、红等各种颜色。形状很多，有的花像个球，有的花瓣一丝一丝萝卜丝。有的花瓣像妈妈的卷头发，有的大，有的小，有的是弯弯的，有的是直直的，菊花真美啊!

5.欣赏各种各样的菊花PPT 。菊花的品种还很多，今天，老师也带来了许多的菊花，我们一起来欣赏吧!

三、有用的菊花

1.菊花不但很美而且它的作用也很多，你们知道菊花有什么作用吗?幼儿讨论回答。

2.欣赏PPT菊花的作用.

3.教师小结：菊花的作用真大，泡茶喝可以清凉提神;菊花做成的菜吃了可以健脑;菊花粥吃了可以美容;菊花还可进化空气;做成的药可以抵抗细菌。小朋友，你们说菊花的作用大不大呀?所以我们平时一定要爱护它。

四、品尝菊花饮料

今天老师为小朋友准备了菊花饮料，请你们自己挑选一种来品尝。注意冲饮料的时候要注意安全，不要烫到自己的手。