国考教师资格证面试结构化常考题目及答题思路(12)

6.你最崇拜的人是谁?

【考察要素】

求职动机与拟任职位的匹配性

【参考解析】

榜样的力量是无穷的，我最崇拜的人是周恩来总理，特别是他“为中华之崛起而读书”的崇高理想和鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神。从周总理身上，我获得了以下几点启示：

第一，青年人应该志当存高远，树立崇高的理想信念。周总理在青年时期就树立了为国家和人民奋斗的理想信念，并用一生的时间去践行之、实现之。我们作为新时代的青年人，生活在一个比以往任何一个时代都要好的环境中，拥有着和平、美好的生活，有更好的条件和基础去追逐实现自己的梦想。但是，无论自己的梦想是什么，我们都应该明确自身的角色，承担起时代赋予我们的使命和担当，将自己的梦想深植于国家之中、时代之中、社会之中。正因为如此，我希望自己能够像周总理一样，用崇高理想影响更多的人，让为国为民的精神代代相传。

第二，青年人要敢于拼搏，迎难而上。国家领导人总书记说：“现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。”对此，我深表认同。周总理的一生是奋斗的一生、拼搏的一生，是用双手实现梦想的一生。海外求学，接触和信仰马克思主义;回到中国，领导学生运动;国共合作，消灭北洋军阀;投身革命，坚守红色根据地;万里长征，支持毛泽东正确路线;全民抗战，打击日本侵略者;建国之后，主导各项建设。现在，虽然时代在改变，但是这样的拼搏精神永远不会褪色。我会以周总理为榜样，在以后的工作中脚踏实地、勤勤恳恳，不断提升自己的业务能力和工作水平，履行好一名人民教师应有的职责。同时，虽然人生不如意十有八九，但是无论面对什么样的挫折和困难，我都要有不怕输、不畏难的精神，在哪里跌倒就在哪里站起来，成为一名优秀的人民教师，实现桃李满天下的梦想。

【思路总结】

7.你最喜欢的一本关于教育的书是什么?对你有哪些帮助?

【考察要素】

求职动机与拟任职位的匹配性

【参考解析】

我最喜欢的一本关于教育的书叫做《翻转式学习：21世纪学习的革命》，作者是美国沃顿商学院荣誉教授拉塞尔•阿克夫和瑟谷学校创始人丹尼尔•格林伯格，我在这本书中学习到了很多宝贵的教育理念和教育方法。总得来说，这本书对我的帮助有以下几个方面：

首先，它让我重新审视传统教育存在的问题。

第一个问题是，传统教育总是把“教”与“学”混为一谈。我们常常强调“教”，而非“学”。长久以来我们的基本观点是，学习要依靠教学经验丰富的教育者从外部灌输，我们总是认为施教必然会给受教者带来学识，但是大部分背过的内容其实也只能被短暂记忆，考试过后很快便忘得一干二净，能把那些东西记得特别清楚的也只有老师了。所以书里说我们的教育最大的受益者居然是老师而不是学生!这显然背离了教育的初衷。

第二个问题是，传统教育的课堂环境往往是比较机械的。我们现在的课堂充斥着海量的练习题，学生按照老师教的方法去解题，而这一切都只为了一个可以接受的成绩。书中把学习内容由低到高分为五个级别：数据、信息、知识、理解、智慧，传统教育把大多数时间用在信息传递方面，少部分时间用在传播知识方面，关于理解和智慧这个层面还有很多不足，这就阻碍了创造性的想法和行为的产生。

第三个问题是，传统教育割裂了各科目之间的关联性。在学校里我们分门别类设置课程，而且又侧重于让学生学习某一类专业，但是学生走出学校往往是要跨学科合作的，这时候我们需要的人应当是完整的人，是复合型的人才，而不是只属于某一学科的人。一个科学家如果不懂得带团队，那他也就只能是一个实验员;懂得带团队，他才能够做出一个伟大的课题。

围绕这些问题，书中也给出了理想教育的模型，这也启发了我们如何在现实的教育教学中不断去探索。

第一，不对学习者和施教者进行人为区分。所有人都能学习，所有人都可以施教，学与教要依据具体环境来制定。要翻转课堂，让学生也能成为老师。

第二，让学生通过自我评估得到评判。学习应该在自我激励和自我调节下进行，也要鼓励学生从同学中寻求反馈，也给其他同学提供反馈，而不是单纯依靠老师和试卷的评价。

第三，给予所有的兴趣同样的地位。所有的兴趣都应该被视为同等有用的，不存在等级划分，可以根据兴趣来组建学习小组，甚至让不同年龄的学习者被分在一个小组里。

爱尔兰诗人叶芝曾经说，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。虽然素质教育提了很多年了，教育发生的改变也不少，但“老师讲，学生听” 的方式依然统治着教育界，这本书让我开始思考如何去探索更多、更新的教育模式，让教育能够回归它的本质，这就是我最喜欢这本书的理由。

【思路总结】

文章来源：中国教师资格网