模拟试卷

2020年教师招聘考试笔试教综模拟试题及解析29

华图教师网 2020-04-07 09:08

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.13、14~16、17岁属于人生的( )。

A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.成年期

2.十九世纪初,德国巴登大公园王子卡斯豪瑟出生后,就被阴谋家关在地牢里,在地牢里只有吃的,见不到任何人,直到17岁后,他才被放出来。而这个时候的他身高只有144厘米,膝盖已变形,走路如同婴儿学步,目光呆滞怕光,暗视觉非常灵敏,在黑暗中能够看到180步以外的马匹,听觉嗅觉也比较灵敏。但他不会说话,智力如同幼儿。卡斯豪瑟的成长实例说明了( )对个人的发展的作用。

A.遗传因素 B.环境因素 C.个人能动性 D.父母能动性

3.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话,却能默背祖父的众多藏书。这说明( )。

A.人的发展具有阶段性

B.人的发展具有不均衡性

C.人的发展具有顺序性

D.人的发展具有整体性

4.“士别三日,当刮目相看”的历史典故是( )。

A.晕轮效应 B.前摄抑制 C.倒摄抑制 D.刻板印象

5.中小学心理健康教育的主要任务不包括( )。

A.维护学生的心理健康

B.诊治学生的心理疾病

C.促进学生形成健康的心理素质

D.帮助学生树立有问题时的求助意识

6.下列表述正确的是( )。

A.高尔顿认为“一两的遗传胜过一吨的教育”

B.遗传素质的差异是人的个别差异的最初原因

C.遗传与环境是可控制、可选择的

D.因材施教遵循的是个体身心发展的阶段性规律

7.人的发展既体现出量的积累,又体现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

8.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )

A.对学生一视同仁,一样要求

B.辩证地看待学生的优缺点,不绝对化

C.在学生之间进行横向的比较与学习

D.不同的学生犯了同样的错误,不考虑动机与原因就进行处理

9.下列不属于情绪教育的辅导目标的是( )。

A.认识识别情绪

B.压抑负面情绪

C.管理调控情绪

D.情绪沟通和熏陶

10.儿童对教师怀有特殊的信赖感,把教师看作无所不晓、无所不能的人,愿意听从教师的教导,这种心理倾向称之为( )。

A.向师性 B.自制力 C.依赖性 D.独立性

【参考答案】

1.B.

【解析】心理学家对人的身心发展阶段的划分标准不一,但比较认可的是以下这种划分阶段。心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段:乳儿期(0岁—1岁)、婴儿期(1岁—3岁)、幼儿期(3岁—6、7岁)、童年期(6、7岁—11、12岁)、少年期(11、12岁—14、15岁)、青年期(14、15岁—25岁)、成年期(25岁—65岁)、老年期(65岁以后)。由此可见13、14—16、17处于少年期。故本题选B。

2.B.

【解析】本题为理解性知识点。根据题干可知卡斯豪瑟自出生后缺少环境刺激,环境是人的身心发展的现实条件,因为无人指导、无人沟通交流,卡斯豪瑟不能正常的走路,不能与人正常的交际,智力低下。因为一直深处黑暗中,所以卡斯豪瑟视觉嗅觉灵敏。故本题选B。

3.B.

【解析】人在发展的时候,有的方面发展的快,有的方面发展的慢,所以体现出人身心发展的不平衡性。故本题选B。

4.D.

【解析】刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括,把概括出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们每人都具有这种特征,而无视团体成员中的个体差异。题干中,“士别三日,当刮目相看”指别人已有进步,当另眼相看,说明改变了对人的刻板印象。晕轮效应是当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征作相似判断。故本题选D。

5.B.

【解析】2002年教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出:学校心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。B选项诊治学生的心理疾病是心理治疗的任务,不是心理健康教育的任务。故本题选B。

6.B.

【解析】“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的观点;遗传与环境是不可控的;因材施教体现的是个体遵循差异性的规律。故本题选B。

7.C.

【解析】人的发展既体现出量的积累,又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,即表现为发展的阶段性。故本题选C。

8.B.

【解析】辩证的看待每个学生的优缺点,是遵守学生差异性规律的一种体现。每个人都是有差异的,横向比较是没有意义的。因此C项错。不同学生具有不同的特点,因此不能一样要求,A项错误。D项不同的学生犯错,要考虑不同的动机,才能体现因材施教,因此D项错。故本题选B。

9.B.

【解析】情绪教育与辅导有两个目标:一是培养积极的情绪和情感;二是调控消极的情绪和情感。其主要内容包括情绪认识、情绪识别、情绪沟通、情绪控制和情绪熏陶五个方面。压抑负面情绪不利于身心健康。故本题选B。

10.A.

【解析】学生具有依赖性、向师性、模仿性。学生具有依赖性,是因为学生多属于未成年人,还不具备完全独立生活的能力。向师性表现为:学生入学后,教师会自然地成为他们亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象,他们把教师看作获取知识的智囊、解决问题的顾问,以及行为举止的楷模。依赖性和向师性区别在于,一个是被动依赖,一个是主动信赖,本题属于后者。故本题选A。

文章来源于教师招聘网

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