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2020年教师招聘笔试教育综合知识模拟题及解析149

华图教师网 2020-06-30 09:47

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.小丽生活十分规律,善于克制忍让,对待学习和生活严肃认真,态度持重,不爱空谈,能集中注意力,但处理事情不太灵活,因循守旧,对学习缺乏热情。则小丽的气质类型最有可能为( )。

A.抑郁质 B.胆汁质 C.黏液质 D.多血质

2.一个要成为木匠的人必须学会用于建造的木材和工具方面的许多名称和事实。这些名称和事实属于( )。

A.陈述性知识 B.程序性知识 C.策略性知识 D.感性知识

3.叶老师是某所学校的高级教师,她富有经验,所教班级成绩不错,无论对哪个学生他都抱有较高的期待和肯定的态度,经常鼓励学生。叶老师运用的是( )。

A.晕轮效应 B.马太效应 C.皮格马利翁效应 D.名人效应

4.鲁班被带锯齿的草割破了皮肤而发明了锯子,这属于( )

A.思维定势 B.功能固着 C.原型启发 D.逆向迁移

5.小宏是某市初三的学生,临近中考的前几个月,在每次考试之前,他就会出现失眠、食欲减退、注意力不集中、记忆受阻、发呆、坐立不安、面色变白、大小便增加等症状。小宏的心理问题主要为( )。

A.抑郁症 B.学习疲劳 C.学业不良 D.考试焦虑

6.人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习,班杜拉称这种学习为观察学习。下列体现班杜拉观察学习理论的是( )。

A.身教胜于言教

B.蓬生麻中,不扶而直

C.己所不欲,勿施于人

D.闻道有先后,术业有专攻

7.学生小华为了记住“飞机”“大树”等多个不相干的没有内在意义联系的词语,进行了联想:“天空飞着一架银色的飞机,飞机突然撞到一颗大树上……”此例中,小华使用了( )。

A.内在联系策略 B.形象联想法 C.谐音联想法 D.首字连词法

8.正强化是指个体做出某种行为或反应,随后或同时得到某种奖励,从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程,在下列日常教育教学中,属于正强化的是( )。

A.王老师对乐于助人的学生给予奖励

B.李老师对旷课的学生给予严厉批评

C.小丽上课与周围同学讲话,却没有同学理睬她

D.小芳看到教室内有人打架,立刻去报告老师

9.学生看到红色会觉得温暖,看到蓝色会觉得清凉,听到节奏鲜明的音乐会觉得灯光和音乐节奏一样在闪动,这属于感觉的( )。

A.适应 B.错觉 C.对比 D.联觉

10.知识的学习受到许多因素的影响,其中( )是影响知识学习的首要条件。

A.有关知识的准备 B.学习的主动积极性 C.心智技能的掌握 D.教材结构

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是现代气质类型说。现代的气质学说仍将气质分为四种典型的类型:胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。黏液质的特点包括:情绪平稳、表情平淡,思维灵活性较差但思考问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思,自制力强、耐受性高,交往适度、交情深厚;但这种人的行为主动性较差,缺乏生气、行动迟缓、死板、按部就班。题干描述的小丽善于克制忍让,不太灵活,因循守旧属于粘液质气质类型。故本题选C。

2.A

【解析】本题考查的是知识的分类。根据知识的不同表征形式,安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用于区别和辨别事物;程序性知识即操作性知识,是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识,表现在信息转换活动中进行的具体操作。题干学会相应的名称和事实属于陈述性知识。故本题选A。

3.C

【解析】本题考查的是教师的期望行为。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应,即教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。叶老师对所有学生都抱有较高的期待和肯定的态度,运用的就是皮格马利翁效应。故本题选C。

4.C

【解析】本题考查的是原型启发。思维定势有时也称定势,是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。题干鲁班被带锯齿的草启发,属于原型启发。故本题选C。

5.D

【解析】本题考查的是心理健康问题中的考试焦虑。考试焦虑的表现是随着考试临近,心情极度紧张。考试时注意力不集中,知觉范围变窄,思维刻板,注意力不集中,出现慌乱,无法发挥正常水平等。题干中小宏考试前的表现属于考试焦虑。故本题选D。

6.A

【解析】本题考查的是班杜拉的观察学习理论。替代性学习也叫观察学习,即通过观察别人而进行的学习。A选项强调的是模范榜样的示范作用,通过观察别人进行学习,体现了班杜拉观察学习理论。B选项强调环境的决定作用,C选项强调的是孔子所阐释的仁以“爱人”为中心,D选项强调的是不可轻视他人,保持学习他人的心态。故本题选A。

7.B

【解析】本题考查的是形象联想法。内在联系策略是一种对有意义的材料进行精加工的策略,它要求抓住所学材料字面意义背后的深层意义,进行深水平的加工。形象联想法是通过人为的联想,使无意义的材料和头脑中鲜明、生动、奇特的形象结合起来,从而提高记忆效果。题干将“飞机”“大树”无意义的词语联想到一起,属于形象联想法。故本题选B。

8.A

【解析】本题考查的是正强化。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。A选项中老师对学生进行奖励,使学生下次助人为乐的概率上升,属于正强化。故本题选A。

9.D

【解析】本题考查的是联觉。选项A,感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。选项B,错觉是指人在特定条件下对事物必然会产生的某种有固定倾向的歪曲知觉,是知觉的一种特殊情况。选项C,感觉对比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。选项D,联觉是指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。学生看到红色会觉得温暖,看到蓝色会觉得清凉属于联觉。结合题干,故本题选D。

10.B

【解析】本题考查的是知识学习的影响因素。影响知识掌握的主要因素包括:(1)学习的主动积极性。(2)有关知识的准备。(3)心智技能的掌握。(4)教材结构。其中,学习的主动积极性是影响知识学习的首要条件。只有学习的主动积极性高,才可能取得良好的掌握效果。故本题选B。

文章来源于教师招聘网

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