模拟试卷

2020年教师招聘之笔试教综模拟题及答案解析35

华图教师网 2020-07-08 11:32

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.学生学习“P(压强)=F(压力)/S(受力面积)”,这种学习属于( )。

A.辨别学习 B.符号学习

C.概念学习 D.规则或原理学习

2.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚,而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之,他也变成了乐于助人、不欺负弱小的学生,这种学习属于( )。

A.亲历学习 B.观察学习

C.迁移学习 D.试误学习

3.桑代克认为学习过程是( )。

A.同化顺应的过程 B.形成认知结构的过程

C.顿悟的过程 D.尝试错误的过程

4.小明养了一群鸭子,每次喂食之前他总是吹一下哨子。后来,哨音一响鸭子就跑了过来。鸭子习得这种行为的原因在于( )。

A.试误 B.顿悟

C.经典条件反射 D.操作条件反射

5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应,这是条件刺激的( )。

A.一般化 B.具体化

C.分化 D.泛化

6.被公认为是行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表是( )。

A.奥苏贝尔 B.加涅

C.布鲁纳 D.斯金纳

7.苛勒把黑猩猩关在笼中,笼外放有香蕉和不同长度的木棒,黑猩猩在经历了不断尝试、反复观察后,终于吃到了香蕉,这种认知方式被叫做( )。

A.发现学习 B.认知学习

C.顿悟 D.尝试错误

8.在给学生教新的问题解决任务时,最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题,从知识分类学习论来看,最适当的解释是( )。

A.熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担

B.熟悉的例子可以使学生感到亲切

C.可以避免学生认知发展阶段的限制

D.这样可以促进新任务的学习与记忆

9.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是( )。

A.阐明了智慧技能在人脑中的表征方式 B.把认知策略看成智慧技能的最高形式

C.提出了智慧技能的发展观 D.阐明了不同类型智慧技能形成的条件

10.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是( )。

A.桑代克 B.斯金纳

C.奥苏贝尔 D.布鲁纳

【参考答案】

1.D

【解析】本题考查的是学习的分类。加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类,构成了一个完整的学习层次结构。这八类学习依次是:信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。其中,规则或原理学习:指学习两个或两个以上概念之间的关系,相当于命题的学习。题干中的公式是关于若干个概念之间的关系,符合规则或原理学习的概念。故本题选D。

2.B

【解析】本题考查的是观察学习。替代性学习也叫观察学习,即通过观察别人而进行的学习,学习过程中学习者没有外显行为。小明通过观察别的同学的行为结果而改变了自己,是因为通过观察而获得了学习。故本题选B。

3.D

【解析】本题考查的是桑代克的试误—联结学习理论。桑代克认为,学习的实质就是有机体通过尝试错误,在刺激情境(S)与反应(R)间建立联结的过程。故本题选D。

4.C

【解析】本题考查的是经典条件反射。巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现,狗吃到食物时,会分泌唾液,这是自然的生理反应,不需要学习,这种反应叫无条件反射,引起这种反应的刺激是食物,称为无条件刺激。呈现铃声不能诱发狗的唾液分泌,这时的铃声被称为中性刺激。如果在狗每次进食前发出铃声,一段时间后,狗只要听到铃声也会分泌唾液,这时作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激,由此引起的唾液分泌就是条件反射,后人称之为“经典性条件作用”。题干描述小明训练小鸭子和巴甫洛夫训练狗原理是一样的,均属于经典条件反射。故本题选C。

5.D

【解析】本题考查的是泛化。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。分化是指通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。题干中,人和动物会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应,这属于泛化。故本题选D。

6.B

【解析】本题考查的是加涅。加涅被公认为是将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表。故本题选B。

7.C

【解析】本题考查的是完形—顿悟学习理论。苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中产生变化的实质及原因作出了解释。他们关于学习本质的观点是:学习并不是形成刺激—反应的联结,而是通过顿悟形成了新的完形。故本题选C。

8.D

【解析】本题考查的是知识分类学习论的应用。从认知心理学的观点看,新知识的学习过程是学习者认知结构中的原有知识同化新知识的过程。没有原有知识作指导,学习者将会“视而不见”“听而不闻”。在此基础上,学习者还必须在新知识内部和新旧知识之间进行各种加工,使新信息进入原有相关知识的网络之中。题干中,从学生熟悉的例子引入新课题,是利用原有知识作指导,有利于新知识的理解和学习。故本题选D。

9.D

【解析】本题考查的是加涅的智慧技能。加涅认为,智慧技能是个体有可能通过语言、数字之类的符号来对环境做出反应与描述的性能,一般分为辨别、概念、规则、高级规则四类,这四类之间存在层次关系,高级规则的学习以规则为先决条件,规则的学习以概念为先决条件,概念的学习以辨别为先决条件。由若干简单规则按一定顺序组合成的程序也是一种重要的智慧技能。智慧技能层次论指出了智慧技能的四个亚类及其层次关系、习得的内外条件。故本题选D。

10.D

【解析】本题考查的是教育人物的观点。布鲁纳提出了认知—结构学习理论,又称发现学习理论,认为学习的实质在于主动形成认知结构,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。故本题选D。

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