文章页

2021教师资格证的面试题库

华图教师网 2021-04-02 13:57

教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。

1.请你简述作家关汉卿?

【参考答案】

关汉卿(1234年以前-约1300年),原名不详,字汉卿,号已斋(又作一斋、已斋叟),汉族,解州(今山西省运城)人,另有籍贯大都(今北京市)和祁州(今河北省安国市)等说。元杂剧奠基人,“元曲四大家”之首,与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”。以杂剧的成就最大,今知有67部,现存18部(个别作品是否为他所作无定论),最著名的是《窦娥冤》。关汉卿也写了不少历史剧,如《单刀会》、《单鞭夺槊》、《西蜀梦》等;散曲今存小令40多首、套数10多首。关汉卿塑造的“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”(《一枝花·不伏老》)的形象也广为人称,被誉为“曲圣”。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.请你谈谈教学过程中为什么要运用多媒体辅助教学?

【参考答案】

在本文的导入阶段,运用多媒体展示作家的生平与艺术创作,生动自然地引入本课所学内容,吸引学生兴趣。单纯只讲作家的生平,会使学生难以产生感性认识,而通过多媒体展示,将作家的照片、生平、代表作品等用PPT展示出来,更利于学生产生感性认识。通过生动的讲解,加上案例展示,会加深同学们的认识,吸引兴趣,更有利于教师讲述下面的课程;另外,多媒体辅助教学也便于教师在讲授知识的过程中,展示重点段落,提问学生问题,在学生齐读的时候定位,跟上教学节奏,在讲解结束后,也可以用PPT再次展示板书及教学重难点,强调学生需要重点记忆的知识点和必须掌握的内容。使用多媒体辅助教学的目的,是为了启发学生思路,精简不必要的教学过程,提高教学的质量和效率,因此在使用的过程中,需要适度适量,如果使用过多,或在不必要的地方使用,就得不偿失了。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.请你谈谈《窦娥冤》的教学重点是什么,为什么这样设计?

【参考答案】

本课的教学重点是,品析剧本的语言,感受小说主人公的人物形象。本剧是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的,人物、情节、环境是剧本重点表现的内容,人物形象是赏析的重中之重,因此本课的教学重点设置为通过品析语言,分析主人公窦娥的人物形象,并由此体会作家希望通过剧本传递出的对封建社会的批判和控诉。重点是要感受窦娥作为关汉卿的杂剧《窦娥冤》的主人公,是封建社会被压迫的妇女的典型。她的性格善良而刚强,有强烈的反抗精神。最初,窦娥只是一个发誓信守孝顺、贞节等封建伦理纲常的妇女,但残酷的现实把她推向深渊。先是流氓恶棍张驴儿对她进行逼婚,后遭官府的酷刑,在同邪恶势力的斗争中,她的反抗性格急剧发展,由安分守己、逆来顺受到毫不犹豫地进行坚决的斗争。在法场上,她对天地鬼神发出了惊心动魄的控诉,实际是对黑暗社会现实的否定,突出地表现了她不可征服的反抗精神。。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.请简述元杂剧?

【参考答案】

元杂剧,又称北杂剧,是元代用北曲演唱的传统戏曲形式。形成于宋末,繁盛于元大德年间(13世纪后半期-14世纪)。主要代表作家有,关汉卿、郑光祖、马致远、白朴等。主要代表作有,《窦娥冤》、《倩女离魂》、《汉宫秋》、《梧桐雨》等。其内容主要以揭露社会黑暗,反映人民疾苦为主,现实主义与浪漫主义相结合,主线明确,人物鲜明。其结构上最显著的特色是,四折一楔子和“一人主唱”。杂剧角色分为旦、末、净、杂。作为一种文体形式,它有一下几个显著的提点:1.现实主义与浪漫主义相结合;2.矛盾集中,情节紧凑,主线突出;3.人物性格刻画鲜明;4.语言丰富多彩,具有很强的表现力。在元代,杂剧作品反映当时的社会生活最为广泛,也是元代艺术成就最高的文学体裁。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.你为什么选择教师职业?

【参考答案】

我之所以选择教师这个职业,有多方面的原因,这是经过深思熟虑后做出的职业选择。首先,高度匹配的职业兴趣是一方面原因。我的父亲是一名教师,他对教育的热爱以及敬业态度深深地感染着我,让我从小就对教师这一职业产生了憧憬。其次,我毕业于师范院校,当一名优秀的教师是我最大的愿望。大学四年的学习,在教育学、教育心理学等专业课程的学习过程中,不仅掌握了扎实的专业知识,而且具备了现代教育理念。既然选择这条教师道路,我一定会把它当做我的终身事业,以仁爱之心去做一名优秀的教师,为国家的教育事业贡献自己的力量。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

温馨提示:若文中所含附件无法正常预览或下载,建议使用其他浏览器打开