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高中语文《窦娥冤》教学设计

华图教师网 2021-04-06 16:28

《窦娥冤》是中国古代戏曲的代表作,它讲述了少妇窦娥无辜蒙冤、屈打成招并最终沉冤昭雪的故事,这出戏展示了下层人民任人宰割,有苦无处诉的悲惨处境,控诉了贪官草菅人命的黑暗现实,生动刻画出窦娥这个女性形象。该剧同时体现了关汉卿的语言风格,言言曲尽人情,字字当行本色。华图教师为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

一、教学目标

1.知识与能力:了解关汉卿的生平和艺术创作,理解主人公窦娥的形象特点。

2.过程与方法:在仔细阅读文本的基础上,通过梳理情节和人物语言,把握本剧的主旨及语言特点。

3.情感、态度与价值观:感受作品对于封建社会中丑恶现象的批判,感受他对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情。

二、教学重难点

教学重点:细读课文,梳理情节,分析小说主人公窦娥的形象。

教学难点:感受作家寓于文本中的对于下层人民的同情,以及对于官僚统治、草菅人命的封建社会的批判。

三、教学方法

多媒体教学法(PPT展示);朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵);讨论法;教师导读法。

四、教学准备

PPT及作家的背景资料。

五、教学过程

(一)课堂导入

采用多媒体的导入方式。教师使用多媒体,在屏幕上展示作家的生平以及其艺术创作,让学生讲一讲自己在书本上或舞台上看到关于《窦娥冤》的艺术情节,及时抓住学生的兴趣点,引导学生走入《窦娥冤》一课。

(二)整体感知

1.根据课前预习,再次分小组朗读课文(注意:在读的过程中划分段落,明了文本中讲了窦娥的几件事以及窦娥在临终前发的三个誓言等)。

2.找学生复述故事,谈谈自己读后对窦娥印象深刻的地方,以及在自己印象中她是一个怎样的人。

(三)深入研读

1.作品中有很多对于窦娥的语言描写,这些语言体现了窦娥的性格特点,一一划出来,与组内同学进行交流。

明确:窦娥形象中善良、不畏强权,明辨是非的特点。

2.品析句子:有日月朝暮悬,有鬼神掌著生死权,天地也,只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。天地也,做得个怕硬欺软,却元来也这般顺水推船。地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟。

明确:这段话体现了窦娥的性格特点,以及对于无辜受害命运的不甘和控诉,对吃人的封建社会不公的悲愤。

3.学生默读课文,自主合作探究:作家通过塑造窦娥这样一个艺术形象,表达了怎样的感情和艺术主题。

明确:这出戏展示了下层人民任人宰割,有苦无处诉的悲惨处境,控诉了贪官草菅人命的黑暗现实。表达了被侮辱和被损害的人民的控诉。

(四)拓展延伸

1.分角色朗读课文,深刻体会作家寓于其中的情感;

2.根据自己对文章的理解,讲本剧改编成一篇短篇小说。

(五)小结作业

1.小结:朗读课文,师生共同回忆剧本中围绕窦娥写了几件事,以及窦娥在临终前发下的三个誓言;

2.作业:小组讨论,讲讲窦娥冤式的悲剧现象在我们现实社会中是否还存在,我们能为他们做些什么?

六、板书设计

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