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中小学教师资格证面试结构化试题及解析17

华图教师网 2021-05-14 17:28

1. 上数学课的时候小强老做小动作,然后王老师多次提醒未果就罚他出门站着去了,对此你怎么看?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

现代学生观认为学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。上数学课的时候,小强老是做小动作,王老师多次提醒未果就罚小强出门站着,这不符合现代学生观,是王老师不负责任的表现,而且也不利于学生成长。

首先,小强在课堂上做小动作,有可能是王老师的课堂较为枯燥引起的。这时就需要王老师转变授课方式,采用新颖有趣的授课模式去吸引学生的无意注意;王老师也可以调整下授课思路,用更积极的方式把学生“拉”回课堂。其次,小强上课做小动作,有可能是想要引起王老师的注意。这时王老师应该有意忽视小强的这种行为。否则,王老师越关注小强,小强的行为就会越“猖狂”。最后,小强上课做小动作,有可能是因为他听不懂王老师在讲什么,跟不上老师的思路。这时王老师可以耐心询问同学们有没有听不懂的地方,鼓励大家如果有不懂的地方及时提出来,老师会及时给予解决。

总之,小强上课做小动作,王老师多次提醒未果就罚他出去站着这种做法是不合理的。老师应做到关爱学生,不应该体罚学生。

2. 某老师上班以来经常发脾气,你怎么看?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

我认为这位老师的情绪管理能力和职业态度都有待提高,她(她)需要认识自己的不足,然后改变。

该老师可能是将家庭生活当中的情绪带进工作当中,也可能是班上有小朋友比较调皮;但是,上班发脾气最容易受到影响的首先是小朋友,老师乱发脾气,可能会让幼儿受到惊吓,也有可能幼儿也学会不良的情绪管理方法;

该老师还有可能是因为和同事的合作工作配合不好,但发脾气会导致工作更加难以开展;

因此,这位老师需要端正自己的工作态度,在日常生活中和其他老师多交流,提高自己的教学管理能力,对待幼儿要有爱心,在日常工作中利用榜样法、规则引导法等多种有效方法建立好班级常规;

通过以上各种方法,全面提高这位老师的职业态度和工作能力,以及班级秩序,他(她)一定能够控制好自己的情绪,陪伴孩子们健康成长。

3. 老师故意写错字,然后让同学找出错别字。你怎么看?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

老师故意写错字,让同学找错别字的出发点是为了检测学生,加深学生对字词的印象。不过需要向学生解释清楚老师故意写错字的原因,不然学生会误以为老师知识水平不行,从而对老师产生误解。但这种方式其实某种程度上也能激发学生学习的兴趣。由于教师一直是权威的代表,如果教师和学生之间缺乏互动,师生关系很难民主化。故意写错别字让学生来找茬的这种方式其实某种程度上加强了学生和教师之间的联系,学生会很乐意去挑老师的错,课堂氛围某种程度上也会改善。

不过,这种检测方式也不能频繁使用,需要把握好这个度。如果经常采取这个方式,学生可能有厌烦情绪,甚至不能理解的学生会不太信任老师。检验学生对字词的记忆还可以采取很多其他的方式,比如采用单词卡,练习题或者设置一些填词游戏让学生比赛。还可以开展中国文字主题的班会,让学生进一步了解文字与文化的关系,从而加深对文字内在含义的理解,这样也能提高对文字的记忆能力。总的来说,记忆理解文字的方式有很多种,不能只停留在找错别字上,学生如果能进一步了解文字的起源,构成与内涵,会有利于记忆和理解。

4. 一位新上任的老师他总用好“很棒”鼓励学生,你会怎么看?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

教师的职业具有多样性和创造性的特点,面对一名新老师总用“很棒”这样的话语来评价学生这样的现象,我们应该正确的看待。

作为一名新老师,能够有意识使用鼓励性的语言对学生进行评价,这样的行为是值得我们学习的。对学生进行适当的评价,可以增强学生学习的积极性。

但是如果只能用“很棒”来评价学生的话,会略显单一。每个学生都是不同的,我们要面向全体学生,因此,教师在教学工作要具有多样性和创造性,能够因人而异,给予合适的评价。这样才能够更有助于每一位学生的学习和成长。如可以多向有经验老教师学习,或者多观看先进教学视频,充实自己的评价用语。

因此,教师在教学过程中不但要有对于学生鼓励性评价的意识,还要具有多种评价方式,能够因人而异,做到因材施教。

5. 学生看课外书,老师给撕了,你怎么看?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

首先,最为一名老师,在发现学生看课外书的情况下将学生的书撕掉的做法是错误的,没有考虑到学生的自尊心,不利于良好的师生关系的构建。

我认为发生这样事情的原因主要有如下几点:第一,学校方面,对师德师风的建设不利,没有注重教师方面的普法教育,老师撕书是侵犯了学生的身心健康权,未来学校应该加强师德师风建设,注重普法宣传尤其是学生权利维护的宣传,可以采用校园广播,校园海报以及校报网站等等方式进行政策报道,对于涉事教师可以进行通报批评;第二,教师方面,教师的教学方法过于粗暴,缺乏与学生进行良好的沟通的能力,方式方法也过于老套,不符合新课程改革对教师素质的要求,对此教师应该深入反思自身的教育教学能力,着眼于提高自身的软硬素质,多参与学校组织的培训活动,并向老教师请教;第三,学生方面,学生所处的年龄阶段,好奇心强,喜欢感知外界事物,喜欢娱乐,自控力较差,容易被分散注意力,对此家长和学校以及家长应形成合力,促进学生自控能力的发展。

我认为经过各个方面的共同努力,教师和学生都能够得到发展,未来两方关系一定会更加融洽,该类事件一定不会再发生。

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