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中小学教师资格证面试结构化试题及解析18

华图教师网 2021-05-14 17:29

1. 国外有项规定不准老师谈论学生的样貌,家庭背景,你怎么看?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

随着教育事业的进步和完善,我们越来越重视师德的重要性,对于国外规定不准老师谈论学生的样貌、家庭背景,我认为是可取的。

夸美纽斯曾说过“教师是太阳底下最光辉的职业”,孩子们的心灵是世界上最纯洁的,我们所从事的事业就是教给孩子们他们所不知道的事物,传授给他们知识,培养他们的能力,促进孩子们的全面发展。作为人民教师,我们应该认真对待每一位学生,不因学生的个别差异而区别对待。

学生是独特的人,每个学生都有自己的特点;学生是发展中的人,我们要用发展的眼光去看待学生。教师应善于发现学生身上的闪光点,引导每一位学生都能够发挥所长,成为更好的自己。

总之,教师对于学生有很大的影响力,我们应该公平公正的对待每一位学生,为学生树立良好的榜样,不谈论学生的样貌和家庭背景,使每一位学生都能够在良好的环境中得到成长。

2. 《学记》中提到:故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。谈谈对这句话的看法?

【答题思路】本题为综合分析观点题,可以参照就话论话、就话论理、就话论人来答题。

【参考答案】

“亲其师,信其道”的说法源自《学记》一书,原话说:“……安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反。”即:……能安于学习,亲近师长,与同学相处融洽,从而信奉自己所学的真理。能够这样,即使离开了同学师长,也不会背弃道义。

首先,作为老师,最让学生欣赏、佩服、敬重的,主要还是正直的人品和过硬的素质。正如陶行知老先生所说的“身正为师,学高为范”。

在言谈举止上,老师要为学生树立良好的榜样,因为当你出现在学生面前时,你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。因此,年轻老师尤其应该注意,在自己从学生向老师的过渡过程中,尤其要在学生中树立积极的形象,赢得学生的好感。

因此,年轻老师尤其应该注意,在自己从学生向老师的过渡过程中,尤其要在学生中树立积极的形象,赢得学生的好感。如今,随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展,学生获取知识的途径越来越多,知识面越来越广。这对老师无疑是一种挑战,所以,老师的知识更要向纵深发展,不断充实自己。一个知识渊博的老师,才是学生真正会从内心敬佩的老师。

3. “没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话你怎么看?

【答题思路】本题为综合分析观点题,可以参照就话论话、就话论理、就话论人来答题。

【参考答案】

“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话的意思是学生都是可以学好的,学生之所以学不好是由于老师不会教或者老师教不好。这句话把学生学不好的责任一味地推给老师,忽略了教育的双向性,因此这句话我是不赞同的,原因如下:

教师方面。教师的教学能力和水平欠缺,专业知识不扎实,必定会影响学生的学习。另外,教师不了解学生,缺乏沟通交流,也不利于学生的发展。

(2)学生方面。学生没有学习的要求,厌恶学习,懒于思考,心不在焉,缺乏学习的动力,这样也是学不好的。

除此之外,遗传、环境等也会影响学生的学习。因此作为教师应该不断提高教学能力,丰富专业知识,关心学生,因材施教地促进学生更好的发展;作为学生要明确学习目的,端正学习态度,积极主动的学习。另外,家庭、社会也要创设良好的外部环境。

总之,影响学生学习的因素是多种多样的,是通过相互作用、相互影响、共同作用于人的发展的,不能孤立的片面的来分析其中某一个因素的作用。

4. 你是怎么看待分数与学生学习的关系?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

分数与学生学习的关系一直是个争议话题,一部分老师把学生的分数作为唯一的评价和考核标准;另一部分老师则认为分数高低与学生的学习没有必然的联系。而我认为,我们应该一分为二来看。

一方面,把学生的分数作为唯一的评价和考核手段,这是应试教育的一种表现。它以分数为最终目的,不仅限制了学生的个性发展,影响学生能力的充分发挥,培养的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力,不利于学生创新精神和实践能力的发展。

另一方面,虽然现在用学习成绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的,但是也不能完全忽略分数在评价学生上的作用,彻底否定分数也会走上另一个极端,毕竟考试分数从某种程度上来说也能够衡量学生的学习水平。

总之我认为评价学生学习好与坏,分数是重要标准但绝对不是唯一的一条标准。我们倡导学生学习评价机制的多元化,比如定性评价与定量评价相结合,自我评价与他人评价相结合等,除了分数,我们更应该关注学生的全面发展。

5. 对于现在各地倡导的减负现象你认同吗?

【答题思路】本题为综合分析题,可以参照扣题、分析、对策、升华思路来答题。

【参考答案】

为了更好地激发学生的创造力和好奇心,多年来一直在提及为学生减负的事。但是“减负”在短时间里对老师来说,是增负。对于这种现象我们需要辩证的看。

新课改倡导,要给学生适当的自由空间,鼓励其自主学习。“减负”的实施就符合了这一要求,能够让学生在宽松的学习环境下学习。但“减负”其实质是减量不减质,目前各地的“减负”大都没有落到实处。为了实现减负提质要求老师精心钻研教材,研究教学;学校领导要深入抓好课堂教学常规管理,组织教师加强学习,不断充实自身各方面的知识。

为了能实现减负提质,可从教师、家长和教育部门是三个角度入手。教师首先要加强自身的工作水平,提高自己的教学质量。其次要善于了解学生之间的差距,因材施教。最后教师要利用好学生的课外时间,多举办一些活动和游戏,切实将减负落到实处。

对于家长来说,首先要摆正自己的心态,不要存有攀比的想法,要给自己孩子一个相对轻松的学习和生活的环境。其次要了解孩子的兴趣爱好,鼓励他们做一些他们自己喜欢做的事情,而不是胡乱的把一些他们不喜欢的东西强加到他们身上。最后家长还要加强同自己孩子在学习方面的交流,对孩子进行及时指导。

对于教育部门来说,一方面要使课程开发的过程趋于合理化,对整个学校学习科目进行合理的瘦身,避免那些重复无用的知识的出现。另一方面,要合理的要求学生的成绩,一些无用的考试评价模式可以适当的避免。

综上所述,需要家庭、社会和学校的密切配合,才能做到真正的“减负”。

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