综合指导

事业单位D类笔试综合应用能力个性化知识点17

华图教师网 2021-07-12 15:56

【知识碎片17】

(一)活动主题(学段)

要求:1.主题清晰;2.符合学情;3.有新意,具有可操作性;4.字数要求。

(二)设计依据(指导思想)

切入点:开展此次主题班会的背景、意义、重要性;学生身心发展的特点;教育教学的规律等。

【技巧总结】以……为导向;素质教育,核心价值观,促进……形成与发展;促进学生的全面发展。(三)活动目标(可参照教学设计的三维目标来写)

1.认知目标:通过……;学生能够认识到……的重要性;理解……的意义……

2.能力目标:通过……;提高……团结协作/思考问题的能力……

3.情感目标:通过……,增进对于……的情感,能够在实践中做到……

(四)活动内容与过程

 

1.导入(故事/视频/图片/谜语/歌曲……)

 

2.学生讨论,初步感知

3.活动渗透,深入理解 (知识竞赛、演讲比赛、小品、 朗诵……)

4.联系生活,升华主题

5.活动总结(班主任总结;学生总结等)

(五)效果预设

切入点:与活动目标相呼应,但写法是完成式。

(六)检验方法

观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等;布置开放性任务;布置交流任务等以作为此次班会的延伸。

【经典题目17 中学段】

近年来,随着中央电视台《中国汉字听写大赛》《朗读者》《中国诗词大会》等节目的热播,引起了全民关于中国传统文化回归的关注和热议。中国传统文化是中华民族性格和形成的土壤,是我们民族的凝聚力和生命力所在。在当今文化多元的社会发展之下,中国传统文化的影响逐渐削弱,传统文化素养的培养已是教育发展的重要趋势。中国的传统文化博大精深,让中小学生从小就接受这种教育,有利于他们的成长,有利于健全人格的培养,有利于社会风尚的弘扬。目前,很多中小学校都将传统文化教育作为学校工作重点之一。

假如你是班主任,为了引导学生有回归传统文化的意识,加强自身对传统文化的认同与发扬。自选一个学段(小学、初中或高中),设计一个有针对性的教育活动方案。

要求:

1.拟定活动方案的主题。

要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求:清晰合理,表达简洁,字数不超过100字。

3.写出活动方案的目标、内容与过程。

要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性及操作性,字数不超过600字。

4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果。

要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。

【参考设计】

一、活动主题

“寻传统文化之根,续传统文化之脉”主题班会(初中)

二、设计依据

中小学教育作为传承与完善中华优秀传统文化的主阵地,担负着中国文化继往开来的重要使命。因此,在中小学阶段普及传统文化,目的是学生能够找到情感上的归宿,成为有文化修养的人。学校通过多种形式的活动让学生们切实受到祖国优秀传统文化的熏陶。

三、活动目标与活动过程

(一)活动目标

1.认知目标:学生能够了解中国的传统文化及祖国的灿烂文化,体味文化中丰富的内容。

2.能力目标:通过各种活动和教师的引导,学生提高自身对传统文化的认知,孕育学生文化底蕴,提高学生的审美能力。

3.情感目标:激发对中国传统文化的热爱,提高保护和传承文化的意识。

(二)活动过程

1.展示文化,激发兴趣

教师开场陈词:从古到今,中华民族创造了许多让炎黄子孙引以为豪的奇迹,华夏大地上出现了许许多多的艺术瑰宝。之后通过PPT展示图片:中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画,剪纸等。教师通过文化展示,激发学生的兴趣。

2.视频欣赏,引发讨论

教师给学生观看两个视频:视频一是清华学霸武亦姝在《中国诗词大会》上对月的诗词的精彩表现。视频二是京剧小神童陶阳《逍遥津》的京剧唱段。看完以后教师让同学们小组内自由讨论,谈谈自己的感受。通过此活动引发学生深思,唤醒学生的古典情怀。

3.知识竞答,普及文化

教师给学生分成不同的小组,将事先准备好的一些传统文化知识呈现在PPT上,开展小组知识竞赛活动,竞赛的题目包括:古诗词、民族音乐、戏剧、国画等。小组竞赛完以后评选出 “文化传承小博士组”。通过此活动,激励学生在以后的学习和生活中继承传统文化。

4.展示才华,弘扬文化

在《春江花月夜》的音乐背景下,同学们展示自己在传统文化方面的才华,附加简洁说明。有的学生吟诵诗词经典,有的学生剪纸,有的学生书法,有的学生自创中秋诗,有的学生在背诵《弟子规》,有的同学在编中国结。通过这一环节,激发学生弘扬传统文化的决心。

四、预设效果与效果检验

(一)预设效果

通过本活动,学生能够加深对中国传统文化的了解,增强爱国情感和保护祖国传统文化的意识。

(二)效果检验

班主任及时观察学生在校学习生活中的学习表现,了解学生对传统文化的体会及传承。

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