综合指导

事业单位D类笔试职业能力倾向测试判断推理-定义判断

华图教师网 2021-07-12 16:05

1.喘息服务,这项人性化的服务被比喻为“养老救火队”,是指政府花钱为失能老人家庭提供“喘息服务”,或是请专业人员去家中照料,或是把老人接到养老机构照看,既让家属喘口气,也让老人康复得更好。

根据上述定义,下列属于喘息服务的是:

A.年近70的文先生,由于妻子去世,儿女也一直在外地工作,他一直是自己生活,社区了解情况后,专门安排志愿者帮他购买日用品或整理家务

B.疫情期间,某小区采取封闭管理,对于本小区无人照顾的老人,街道办的工作人员主动联系小区内的爱心人士帮忙照顾这些老人

C.高三学生小邱在父母离异后,选择和爷爷奶奶生活,并和爷爷一起照顾患有阿尔茨海默症的奶奶,社区了解情况后,长期派护工照顾小邱的奶奶,让她能够安心学习

D.68岁独居的赵大爷因摔了一跤导致瘫痪,而其唯一的女儿也要靠低保维持生活,没有能力照顾老人,当地民政部门了解情况后,将赵大爷送进了养老院

2.归纳推理就是以个别知识为前提推出一般性知识结论的推理;演绎推理是由普通性的前提推出特殊性结论的推理;类比推理就是概括两个或两类对象在某些属性上相同或相似,从而推出它们的另一属性上也相同或相似的推理。

根据上述定义,下列属于归纳推理的是:

A.三段论的错误,或者是前提不正确,或者是推理不符合规则;这个三段论的前提是正确的,所以,这个三段论的错误是推理不符合规则

B.根据各个地区、各个历史时期生产力不发展所导致的社会生活面貌落后,可以得出结论说,生产力不发展阻碍社会进步

C.如果一个数的末位是0,那么这个数能被5整除;这个数的末位是0,所以这个数能被5整除

D.育种时,只有达到一定的温度,种子才能发芽;这次育种没有达到一定的温度,所以种子没有发芽

3.符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么;概念学习是指掌握同类事物的共同的本质属性;命题学习是指实质上是学习若干概念之间的关系,或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。

根据上述定义,下列不属于符号学习的是:

A.上初中的小明通过物理课程的学习,掌握了“F浮=ρ液gV排”

B.大四的小文为了通过英语六级考试,每天背诵掌握200个英文单词

C.大班的牛牛通过学习,可以用“苹果”或“apple”来代表他所看到的具体的苹果

D.小学的兰兰学习了“圆的直径是它的半径的两倍”

4.实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量亦称因变量或应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。实验变量是原因,反应变量是结果,实验中要设法使一个实验变量对应于一个反应变量,然后解释这种前因后果就可得出结论。

根据上述定义,下列现象最可能是实验自变量的是:

A.实验“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”中的“卫生香燃烧程度”

B.实验“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”中的“淀粉和蔗糖”

C.实验“观察植物细胞的质壁分离和复原”中的“外界温度”

D.实验“植物向性运动的实验设计和观察”中的“根的弯曲方向”

5.美感是审美主体对客观现实美的主观感受。是人的一种心理现象,即人类的审美意识。审美活动中,对于美的主观反映、感受、欣赏和评价。人都有不同程度的美感能力,有些是先天因素,取决于个人的感知能力。有些则是在社会实践中产生和发展起来的。不同时代、阶级、民族和地域的人,固然有不同的美感;就是个人与个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同,而形成美感的差异性。

根据上述定义,下列体现了美感的差异性的是:

A.唐代绘画、雕塑、陶俑及各类艺术作品所表现的女性形象,留给大家最突出的印象,一定是“丰肥浓丽、热烈放姿”

B.焚香重嗅觉之美,品茶重味觉之美,插花重触觉之美,而挂画则重视觉之美,四艺合一展现宋代文人雅士风雅,韵味的生活美学

C.春秋战国时期,人们注重女性面部形象,“柔弱细腻”的女人被奉为美女,而两汉时期,秀外慧中的女性会被人们所认可

D.儒家认为自然比德为美、以情为美、以和为美、以“合目的”的形式为美

6.鼎足对是近体诗中一种独特对仗形式,就是以三句为一组,互为对偶。所谓对偶,是一种修辞格,它是成对使用的两个文句,这两个文句字数相等,结构、词性大体相同,意思相关。

根据上述定义,下列不属于鼎足对的是:

A.今宵眼底,明朝心上,后日眉头

B.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚

C.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马

D.明诚秉义合天心,昭烈怀仁绵汉祚,行忠矢勇振朝纲

答案解析:

1.【答案】C

【解析】第一步,根据提问方式,确定为选是题。

第二步,找关键信息。

是指政府花钱为失能老人家庭提供“喘息服务”,或是请专业人员去家中照料,或是把老人接到养老机构照看,既让家属喘口气,也让老人康复得更好。

第三步,辨析选项。

A项:文先生虽然70多岁,但并不是“失能老人”,志愿者帮助文先生,不属于“政府花钱”,不符合定义;

B项:爱心人士帮助照顾小区内的老人,不属于“政府花钱”,不符合定义;

C项:患有阿尔茨海默症的奶奶,属于“失能老人”,社区长期派护工照顾,属于“政府花钱”,小邱可以安心学习,属于“让家属喘口气”,符合定义;

D项:靠低保维持生活的女儿没有能力照顾其父亲,说明老人目前没人照顾,不符合“让家属喘口气”,不符合定义。

因此,选择C选项。

2.【答案】B

【解析】第一步,看提问方式,本题属于选是题。

第二步,找关键信息。

多定义,考查“归纳推理”,其关键信息如下:

归纳推理就是以个别知识为前提推出一般性知识结论的推理。

第三步,辨析选项。

A项:该项的前提是“三段论的错误,或者是前提不正确,或者是推理不符合规则”以及“这个三段论的前提是正确的”,不属于“个别知识为前提”,不符合定义;

B项:各个地区、各个历史时期生产力不发展所导致的社会生活面貌落后,属于“以个别知识为前提”,得出生产力不发展阻碍社会进步,属于“推出一般性知识结论”,符合定义;

C项:该项的前提是“如果一个数的末位是0,那么这个数能被5整除”以及“这个数的末位是0”,不属于“个别知识为前提”,不符合定义;

D项:该项的前提是“只有达到一定的温度,种子才能发芽”以及“这次育种没有达到一定的温度”,不属于“个别知识为前提”,不符合定义。

因此,选择B选项。

3.【答案】D

【解析】第一步,看提问方式,本题属于选非题。

第二步,找关键信息。

多定义,考查“符号学习”,其关键信息如下:

学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。

第三步,辨析选项。

A项:掌握了公式中的各个符号代表的含义,符合定义;

B项:掌握了英文单词所代表的含义,符合定义;

C项:掌握了“苹果”这个符号代表的含义,符合定义;

D项:兰兰学习的是一个命题,而不是词汇符号,不符合定义。

因此,选择D选项。

4.【答案】B

【解析】第一步,看提问方式,本题属于选是题。

第二步,找关键信息。

多定义,考查“自变量”,其关键信息如下:

指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。

第三步,辨析选项。

A项:卫生香燃烧,是实验的结果,而非“由实验者所操纵、给定的因素或条件”,不符合定义;

B项:淀粉和蔗糖,属于“由实验者所操纵、给定的因素或条件”,符合定义;

C项:外界温度,并非“由实验者所操纵、给定的因素或条件”,不符合定义;

D项:根的弯曲方向,是实验的结果,而非“由实验者所操纵、给定的因素或条件”,不符合定义。

因此,选择B选项。

5.【答案】C

【解析】第一步,看提问方式,本题属于选是题。

第二步,找关键信息。

个人与个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同,而形成美感的差异性。

第三步,辨析选项。

A项:该项只是提到唐朝的审美,并未体现差异,不符合定义;

B项:该项只是提到宋朝的审美,并未体现差异,不符合定义;

C项:该项比较了春秋战国和两汉时期的审美,体现了差异,符合定义;

D项:该项只是提到儒家的审美,并未体现差异,不符合定义。

因此,选择C选项。

6.【答案】B

【解析】第一步,看提问方式,本题属于选非题。

第二步,找关键信息。

多定义,考查“鼎足对”,其关键信息如下:

以三句为一组,互为对偶。

第三步,辨析选项。

A项:该项为三句诗词,且字数相等,结构、词性大体相同,即“以三句为一组,互为对偶”,符合定义;

B项:该项为三句诗词,但字数不相等,不属于“互为对偶”,不符合定义;

C项:该项为三句诗词,且字数相等,结构、词性大体相同,即“以三句为一组,互为对偶”,符合定义;

D项:该项为三句诗词,且字数相等,结构、词性大体相同,即“以三句为一组,互为对偶”,符合定义。

 

因此,选择B选项。

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