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英语教学设计的概念

华图教师网 2021-10-15 10:17

一、教学设计的概念

教学设计是运用现代教学设计理论和方法,系统规划教学活动的过程。它是以新课标理念为核心,以促进学生的有效学习为目的,以解决教学问题为宗旨,针对不同的教学环境进行分析,选择不同教学策略和媒体的过程。

二、教学设计的原则

“Tell me, I will forget. Show me, I may remember. But involve me, I will understand.”这句话说明,设计不同的教学活动,采用不同的教学方法教学效果差异很大。“填鸭式”的教学方式,学生只是知识的容器。在第二种活动中学生的参与程度虽然提高了—些,但仍是被动的学习者。在第三种教学活动中,学生在教师的引导下主动参与了教学活动,因此对所学的内容记忆更加深刻。基于此,教师在进行教学设计时一定遵循以下原则:

1.教学设计以学生为中心,体现学生的主体地位。

2.教学设计要把握好预期的教学目标。

3.教学设计要把握教学内容,分析学生原有的知识水平以及如何达到预期的教学目标,了解学生的学习态度与行为习惯。

4.关注学习过程,把握教学策略,包括对教学方法、教学媒体的设计;主要考虑用什么方式和方法给学生呈现教学内容,安排学习活动,并提供学习指导。

5.把握教学评价,以形成性评价为主,关注学生的学习过程及学生情感态度的变化。

三、教学设计内容

(一)教学目标及重难点设计

根据教学素材,根据学生的心理特征和实际情况,准确把握教学目标。教学目标的制定要恰当、全面、具体;突出教学重点和难点。

(二)教学方法及教学用具

根据教学对象和教学内容的特点,选择恰当的教学方法,渗透学习策略。

(三)教学过程及设计意图

教学过程完善、流畅、条理清晰,由易到难,环环相扣;教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一,要体现语言的功能性和注意情境的创设。同时,发展课堂教学的调控和组织能力。

(四)板书设计

刘显国指出,精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的精炼和浓缩,是老师的微型教案,能让人有志得神怡的艺术享受,它是课堂教学的缩影,是指示课文中心的导读图,是透视课文结构的示意图,也是把握重难点的辐射源。

(五)教学反思

反思的过程,就是加深对课程标准、教学理念、教学策略诸多方面的认识和理解的过程。不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

在笔试的考试中,完整教案通常包含以下几个要点即可。

Teaching Topic:

Teaching Objectives:

Teaching Key Points:

Teaching Difficult Points:

Teaching Aids: multi-media, cards…

Teaching Methods:

Teaching Procedures:

Blackboard Design:

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