1.C
【解析】本题考查的是影响人的身心发展因素。外铄论指的是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的压力、刺激和要求,他人的影响和学校教育。题干中强调教师对于学生发展的重要作用,即后天教育对个体发展的作用,这属于外铄论的观点。故本题选C。
2.B
【解析】本题考查的是教师的知识结构。舒尔曼把教师的知识分为:学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。其中有关教育情境的知识是强调教师对于教学情境的应用。过程作文教学法是将写作视为一个思维动态过程,是教学生如何寻找最恰当的语言去表达这一动态思维的教学法。题干中的“过程作文教学法”就是强调学习的情境性。故本题选B。
3.A
【解析】本题考查的是课程观。A选项,人文主义课程观,即以人为中心和以人自身精神上的完善与发展为出发点和归宿的观点。B选项,科学主义课程观,即以社会性需要为出发点和归宿、以科学为中心的功利性的观点。C选项,知识本位课程观,重视知识的传授。D选项,能力本位课程观,重视学生能力的增长。题干中强调重视人,崇尚个性,尊重儿童,热爱儿童,体现了人文主义课程观。故本题选A。
4.D
【解析】本题考查的是布鲁姆的三维目标分类。布鲁姆将认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。其中,综合是将所学的零碎知识整合为知识体系,强调创造能力,需要产生新的模式或结构;可用描述动词:创造、编写等;题干中某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,目的是让学生通过学习古诗的特点,进行具体应用与创作,属于综合。故本题选D。
5.B
【解析】本题考查的是中国近代教育史。维新派的教育实践主要包括兴办学堂、兴办学会及发行报刊。资产阶级维新派在推动维新变法运动的过程中,创办了近百所新式学堂。维新派还通过创办各种学会和发行报刊来宣传维新思想。发行报刊与维新学堂相互补充,起到了开民智、兴民德的作用,扩大了维新变法运动的社会基础。故本题选B。