1.教师要做到“不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生”体现了教师职业道德规范中的( )。
A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表
1.【答案】B。解析:本题考查教师职业道德规范。A项爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。B项关爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。C项教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。D项为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。题干描述属于关爱学生的的表现。故此题选B。
2.孔子提出“性相近,习相远”这充分体现了哪种因素对于学生发展的重要性?( )。
A.社会环境 B.遗传素质 C.个体因素 D.自然环境
2.【答案】A。解析:本题考查影响学生发展的因素,孔子的这句话意思是随着各自生活环境和交往环境的变化和影响,每个先天素质相近的人的习性也随之会产生差异,这主要体现了环境对人发展的影响环境包括(自然环境和社会环境)对人发展影响较大的是社会环境。B项遗传素质是指先天的遗传因素,与题干“习相远”不符合。故此题选A。
3.师生关系在人格上是一种( )。
A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系
3.【答案】A。解析:本题考查师生关系的内容。师生在教育内容的教学上结成授受关系,师生在人格上是平等关系,师生在社会道德上是相互促进关系,故此题选A。
4.根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
A.25% B.50% C.75% D.100%
4.【答案】B。解析:本题考查成就动机理论。麦克利兰和阿特金森认为个体成就动机可以分成两个部分:避免失败倾向和力求成功倾向。力求成功的人倾向于选择难度适中的任务,喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作,通过完成任务提高其自尊心,获得心理上的满足。避免失败倾向的人选择或者非常容易或者非常难的任务,回避有 50%把握的工作。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务,即使失败也能找到借口以减少失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。故此题选B。
5.一个教室总是处于“学生喜欢我吗?””同事们如何看我?””领导是否觉得我干的不错?”这种工作状态的话,那么这位教师目前所处的阶段属于( )。
A.自我感觉 B.关注学生 C.关注生存 D.关注环境
5.【答案】C。解析:本题考查教师发展的三个阶段:关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。C项关注生存阶段是教师成长的起始阶段,处于这阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性、人际关系。D项关注情境阶段的教师关注的焦点为学生的成绩。B项关注学生阶段的教师开始关注学生的个别差异。题干中的描述属于教师对人际关系的关注。故此题选C。