模拟试卷

重庆教师招聘考试试题资料:董仲舒的教育思想

华图教师网 2021-12-06 17:01

儒家学说大致可以分为三个发展阶段,一是以孔孟为代表的先秦儒学;二是以董仲舒为代表的汉唐经学;三是以朱熹为代表的宋元理学。在汉朝,董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”之后,儒家学说上升为官方正统思想,让我们一起来看一下董仲舒对儒家学说的发展。

一、三大文教政策

董仲舒在汉武帝举行的贤良对策中提出三大文教政策:

董仲舒的教育思想

二、论人性和教育对人发展的作用

董仲舒认为人性是人天生的素质,他的人性论受到了孟子“性善论”和荀子“性恶论”的影响,他认为人性中既有“仁气”,也有“贪气”,前者是有利于促进发展封建社会道德的先天因素,后者与封建社会道德相抵触的先天因素,所以董仲舒对人性的认识是从先天的角度来谈的。

董仲舒将人性分成三个等级:

董仲舒的教育思想

三、论道德教育

董仲舒继承了儒家观点,尤其注重道德教育,主张以德取才,在道德教育方面,董仲舒的思想如下:

董仲舒的教育思想

四、教学内容和教学方法

董仲舒的教育思想

五、名言积累

1.性者,天质之朴也。善者,王教之化也。无其质,则王教不能化;无其王教,则质朴不能善。——先天遗传的影响,教育要遵循先天因素

2.圣人之性,不可名性;斗筲之性,又不可以名性;名性者,中民之性。——人性的概念和内涵建立在中民上

3.古之王者明于此,是故南面而治理天下,莫不以教化为大务。——教育的政治功能

练一练:

1.董仲舒曾向汉武帝建议:“古之王者明于此,是故南面而治理天下,莫不以教化为大务。”从作用对象看,这体现了教育的( )。

A.个体功能 B.社会功能 C.正向功能 D.负向功能

1.B。本题考查教育的社会功能。按教育功能作用的对象划分,可以分为个体发展功能与社会发展功能。其中,教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。题干中这句话的意思是古代的仁义之君深知这个道理,故此(能)登上宝座统治天下,(他们都)无不认为宣传教育工作是首要的政务。因此,这句话体现的是教育对建设国家和社会的作用。B项正确。

A选项,教育的个体功能指的是教育对个体发展的影响和作用。与题干不符,排除。

C、D选项,按教育功能的性质划分可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能(积极功能)是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能(消极功能)是指教育对个体和社会产生了消极阻碍的作用。与题干不符,排除。

故正确答案为B选项。

2.董仲舒是西汉著名教育家,他的著作很多,流传下来并影响最大的著作是《春秋繁露》和《对贤良策》以下选项哪个不是他的主要教育思想?( )

A.三大文教政策的建议 B.论人性、教育对象和教育作用

C.“顺导性情”的童蒙教育论 D.“勉强学问”的修养方法

2.C。本题考查董仲舒的人物思想。选项C,王守仁提出的“顺导性情”的童蒙教育论,很重视儿童教育。因此选项C不属于董仲舒的思想,选项C项正确。选项A、B、D,均属于董仲舒的思想。与题干不符,排除。故正确答案为C。

3.董仲舒提出的“性三品”观念,属于( )。

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育决定论 D.多因素相互作用论

3.B。本题考查对遗传决定论的理解。董仲舒从神学化思想体系出发,提出了“性三品”说,把人性分为上、中、下三等,即圣人之性、中民之性、斗筲之性。强调遗传的决定作用,属于遗传决定论。B选项正确。

A、C选项,环境和教育均属于外部因素,而题干描述的是人的天性,属于内部因素。与题干不符,排除。

D选项,多因素相互作用论是既肯定了先天遗传和后天环境,也肯定了其他因素对儿童身心发展的影响,与题干不符,排除。故正确答案为B选项。

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