综合试题

山西教师招聘教综笔试试题及解析23

华图教师网 2022-05-26 11:48

1.建构主义学习理论的观点有( )。

A.学习是学习者在原有知识经验的基础上,学习者主动地建构内部心理表征的过程

B.知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中需要针对具体情境进行再创造

C.知识结构并不是线性结构或层次结构,而是围绕关键概念而建构起来的网络结构的知识

D.以了解某个别范例的事实为目标,使学生解决从不知到知或从不确定到确定问题

2.机械学习与有意义的学习划分依据中,不正确的有( )。

A.学生是否理解材料 B.学生是否主动

C.要学内容是由教师呈现或学生发现 D.学习目的是解决问题获得知识

3.学习策略的获得与运用受制于( )。

A.个体的发展水平 B.能力差异

C.动机差异 D.性别差异

4.教学目标的特征有( )。

A.有可操作指标体系 B.体现学生学习行为及变化

C.体现教师思维活动规律性 D.有灵活性

5.教师采用言语说服法来培养学生的道德认知时,下列技巧有效的有( )。

A.对于受教育程度高的学生,可提供正反两方面的论据

B.对于受教育程度低的学生,仅提供正确依据

C.对于低年级的学生,充分说理,应用逻辑性强的教育素材

D.对于高年级的学生,提供富有感情色彩,生动感人的教育素材

【参考答案】

1.【答案】ABC

【解析】(1)建构主义认为,学习是学习者在原有知识经验的基础上,在一定的社会文化环境中,主动对新信息进行加工处理,建构知识的意义(或知识表征)的过程。学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。(2)建构主义认为,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案。知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中需要针对具体情境进行再创造。(3)从学习者形成的知识结构的构成来看。建构主义认为,知识结构并不是线性结构或层次结构,而是围绕关键概念而建构起来的网络结构的知识,既包括结构性知识,也包括非结构性知识,学习结果应是建构结构性与非结构性知识的意义表征。D选项属于多元智能问题连续体教学模式的观点。故本题选ABC。

2.【答案】BCD

【解析】奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识的关系,将学习分为机械学习和有意义学习。故机械学习与有意义学习的主要区别在于学生能否根据原有知识理解现有学习材料,而非主动与否、内容呈现方式等。故本题选BCD。

3.【答案】ABC

【解析】学习策略的获得与运用受制于个体内部和外部的许多因素。其中,最主要的是个体的发展水平、能力差异、动机差异以及个体所接受的学习策略的训练。因此,ABC选项正确。D项为干扰项,与题干无关,排除。故本题选ABC。

4.【答案】ABD

【解析】教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标的特征有:(1)具有可操作指标体系;(2)体现学生学习行为及其变化;(3)具有灵活性,教师可根据教学际情况进行调整。因此,选项A、B、D选项值得提倡。故本题选ABD。

5.【答案】AB

【解析】常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。用言语说服学生需要一些技巧,包括:(1)只有正面材料:低年级学生、文化程度较低、阅历较浅;学生没有相反的观点;要人们立即形成态度,采取行动,解决当务之急的问题。(2)正反两方面的材料:高年级的学生、文化程度较高,阅历较深,理解能力较强、学生原本就有反面观点;形成人们某种长期的思想观点,培养长期稳定的态度。此外,低年级学生的材料尽量感性,高年级的材料要有较强的逻辑性。故本题选AB。

温馨提示:若文中所含附件无法正常预览或下载,建议使用其他浏览器打开