河北教师招聘备考之蔡元培的教育思想

 蔡元培是教育学中比较重要的一个人物，在教师招聘考试中经常以客观题的形式出现，其内容往往会以观点、地位的单选题、多选题和判断题等形式来进行考查。本部分的重点在于对于蔡元培地位以及教育思想的掌握。

(一)人物评价(地位)(单选、判断)

学者黄炎培：“有所不为，吾师之律己，无所不容，吾师之教人。欲人知求真一本自由，记从长绍兴中学，以至长北京大学，弗逾初旨。晚而主持科学研究。广纳众流，一贯斯道，从德量浑涵中，确标趋向，嗟余小子，心传窃奉终身。”

毛泽东在唁电中，誉其“学界泰斗，人世楷模”。他是中国著名的教育家，提出了“学为学理，术为应用”，“学为基本，术为枝叶”的观点。

周恩来写挽联云：“从排满到抗日战争，先生之志在民族革命;从五四到人权同盟，先生之行在民主自由”。以生动形象的语言高度概括了蔡元培一生光辉伟大的功绩。

蒋梦麟在蔡元培先生去世之后写的挽联中写道：大德锤后世，中国一万人。

杜威也曾说过：拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的，固不乏其人;但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族，一个时代起转折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二个。

(二)教育思想(重点：五育并举、教育独立思想)(客观题—地位)

1.五育并举

(1)军国民主义教育——物质基础

主张对国民进行体育。蔡元培认为：从国际环境来看，中国面临列强侵犯的危机;从国内来看，须反对军人的强权统治，所以需对学生进行一定的军事化教育。

(2)实利主义教育——促进资本主义发展

主张对国民进行智育。蔡元培认为：要想提高国力，除了注重武力的提高，还要注重生产力的提高。因此，须通过实利主义教育来起到富国的目的，提高国家经济水平，进行科学技术教育。

(3)公民道德教育——核心

主张对国民进行德育。公民道德教育在五育中处于核心地位。蔡元培将西方教育中的“自由、平等、博爱”的道德观念与中国的“义、恕、仁”相联系，注重在学习西方思想的时候能够避免被西方文化同化。

(4)世界观教育——终极目的

世界观教育是五育中的最高境界、最高表现。蔡元培将世界分为现象世界与实体世界。现象世界是指我们现实中的世界，蔡元培认为在通过教育满足我们现实的物质世界的同时，也要注重培养人们的实体世界，要求人们遵循言论自由、思想自由的原则，不要被束缚于某一学说。

(5)美感教育——途径、桥梁

主张对国民进行美育。蔡元培认为要想实现世界观教育，需要以美育为桥梁，提出以“美育代替宗教”的口号，是中国近代史上第一次明确提出将“美育”纳入教育方针之中。

2.教育独立思想(多选)

蔡元培在《新青年》中提出教育独立思想，主张：(1)教育经费独立。(2)教育学术和内容独立。(3)教育行政独立。(4)教育脱离宗教而独立。

【记忆口诀】钱、学、行、宗。

(三)教育实践(多选)

蔡元培在担任北大校长时，提出一系列的措施：

1.抱定宗旨，改变校风。

蔡元培提出：抱定宗旨，改变北大腐败观念，认为大学是研究学问的机关;砥砺前行，要求学生能够束身自爱;敬爱师友，要求学生能够尊重教师、朋友，同时聘请许多有德行的老师来北大任教。

2.思想自由，兼容并包。

蔡元培认为大学是包容各种学问的机关，应当广泛地吸纳各种人才，先后聘请了陈独秀、鲁迅、胡适、辜鸿铭等人作为老师，并开启了高等教育招收女生的先河。

3.教授治校，民主管理。

蔡元培反对校长权利过于集中，主张建立评议会，进行民主管理。

4.学科与教学体制改革。

扩充文理，改变轻学重术的思想，从文、理、法、工、商改成文、理、法。沟通文理、废科设系。改学年制为选科制(学分制)。